第十一章 儿童戏剧 儿童文学教程课件.ppt

第十一章 儿童戏剧 第一节 儿童戏剧文学的特点 链接： 戏剧 儿童戏剧 儿童戏剧文学 明确概念 戏剧： 综合艺术的一种。它以舞台表演为中心，融汇了文学、音乐、美术、舞蹈、建筑等多种艺术因素，通过视觉和听觉器官诉诸观众的感官，给人以审美的享受和思想的启迪，是最富于直观性的艺术门类。 狭义：专指以古希腊悲剧和喜剧为开端，首先在欧洲各国发展起来继而在世界广泛流行的舞台演出形式 ，中国称之为话剧。 广义：还包括东方一些国家、民族的传统舞台演出形式，如中国的戏曲、日本的歌舞伎、印度的古典戏剧、朝鲜的唱剧等。 明确概念 儿童戏剧：是一种以少年儿童为观众、适合少年儿童接受能力和欣赏水平的戏剧。 儿童戏剧文学：即儿童戏剧剧本，是儿童戏剧的一个重要组成部分，是儿童戏剧的文学因素，也是儿童文学的一种重要体裁样式，它主要为舞台演出提供脚本，同时也供少年儿童阅读欣赏。 儿童戏剧文学的特点 题材积极健康，主题鲜明浅显 结构单纯紧凑，情节生动曲折 人物塑造真实可靠，个性鲜明 语言浅显易懂，富于儿童趣味和动作性 知识拓展 在戏剧作品中，人物与人物之间，由于性格所追求的目的不同，而展开的矛盾斗争叫戏剧冲突。 戏剧冲突的成功与否是戏剧失败的关键，所谓戏剧性正是由于戏剧冲突解决得独特、新颖、有丰富内涵而形成的。 由于受演出的时间、空间和观众的限制，戏剧的矛盾冲突应当更集中、更简练、更尖锐的反应现实生活中的矛盾的冲突。 编剧邵冲飞、朱漪、王正、林克欢。1978年3月由中国儿童艺术剧院在北京首演。导演耿震、朱漪、邵冲飞。剧本发表于1978年《人民戏剧》第6期，1979年由河南人民出版社出版单行本。 《报童》以抗日战争期间国民党制造的“皖南事变”事件为背景，描写了重庆《新华日报》的一群小报童，在周恩来的教育、关怀下，在斗争中迅速成长的故事。 《马兰花》作者任德耀，1918年生，江苏扬州人，儿童剧作家，1949年开始儿童戏剧文学创作，至今有《友情》、《小足球队》、《宋庆龄和孩子 们》等40多部作品。 第十一章 儿童戏剧 第二节 儿童戏剧文学的分类 按场次、容量分： 多幕剧 独幕剧 场景剧 相关知识 “幕”： 是戏剧结构的较大单位，指戏剧文学及其演出中按照时间、地点、事件的变化来划分的一个相对完整的段落。 “场” ： 是戏剧文学中包含在“幕”里的一个较小段落。 多幕剧 舞台口的大幕启闭一次为一幕，在全剧演出过程中，大幕启闭两次以上者，即称多幕剧。例：《马兰花》 独幕剧 独幕剧是独成一幕的短剧。 普希金：独幕剧是“戏剧研究的实验”。 例：《鹦鹉学舌》 场景剧 在同一舞台背景下进行多个场次演出的戏剧形式。 例：《葡萄仙子》 按内容、性质和产生的审美感受的不同 悲剧 喜剧 正剧 悲剧： 是以剧中主人公与现实之间不可调和的冲突及其悲惨的结局，构成基本内容的作品。 鲁迅在论及悲剧社会性冲突时指出:“悲剧是将人生有价值的东西毁灭给人看”。 喜剧： 用夸张手法讽刺和嘲笑丑恶、落后的现象，突出这种现象本身的矛盾和它与健康事物的冲突，台词风趣，往往引人发笑，结局大多轻松圆满。 最受儿童欢迎的戏剧形式。 正剧： 在悲剧与喜剧之后形成的第三种戏剧体裁。 按表现的题材不同划分： 现代剧 历史剧 童话剧 现代剧 以反映现实生活题材为主要内容，通常反映当代儿童的学习和生活，富有较强的的生活气息。 历史剧 以反映历史题材为主要内容。 根据历史事件发生的时间可分为：古代历史剧；现代历史剧。 童话剧 以童话故事或民间神话故事为题材的儿童剧。 即通过幻想的艺术手段创造的童话人物和童话境界来曲折地反映儿童生活。 按艺术表现形式划分： 儿童话剧 儿童歌舞剧 儿童戏曲 木偶剧 儿童广播剧 儿童皮影戏 儿童课本剧 儿童话剧 儿童话剧是一种以人物表情、动作和对话为主要表现手段的儿童剧。 儿童歌舞剧 儿童歌舞剧是综合音乐、舞蹈、歌唱等多种艺术表现手法表现故事主题，塑造人物形象的戏剧形式。 儿童戏曲 儿童戏曲是运用地方传统戏曲的曲调、唱腔，通过剧中人物的唱、念、做、打以及富有民族色彩的舞蹈动作来表现故事情节，梵音生活的儿童戏剧形式。 木偶剧 专用木偶来表演故事的一种形式。 三种形式：布袋木偶、杖头木偶和提线木偶 。 儿童广播剧 儿童广播剧是指利用广播送音，以及语言声音及音乐、音响等表现手法来塑造形象、展示剧情的儿童剧本。 儿童皮影戏 用牛、羊、等动物的皮为材料，经过绘画、雕刻制作成各种人物造型，将放置在特定的幕后，通过演员的操作、配音来表现故事情节的戏剧形式。 儿童课本剧 是根据教材提供的材料编写的、可供学生表演的，能使静态、凝固的课本描述变为借助台词和演员表演的动态的舞台呈现形式。 * *