元素化合物教学设计的行动研究.docVIP

元素化合物教学设计的行动研究 ——“氮气和氮的固定”的教学设计探索 乔敏 张毅强 北京师范大学化学系、太原五中 行动研究的早期探讨者勒温（Kurt Lewin）指出，行动研究是“将科学研究者与实际工作者的智慧和能力结合起来解决某一实际问题的一种方法。”在他看来，行动研究课题来自实际工作者的需要，研究在实际工作中进行。教师行动研究是教师对自己的思想、信念、知识及其实践进行有目的、有系统、批判性研究的方式，是提升自身教育实践理性，拓展专业自主，获得专业成长的过程。 元素化合物知识是化学学科中重要内容，元素化合物教学是中学化学教学中的重要组成部分，也是中学化学教师研究的重点，过去已有很多优秀的教学设计。但这类内容的教学是否只能遵循结构——性质——用途的单一模式？在新的课程观念的倡导下：如何在元素化合物教学中体现“以学生发展为本”的教育理念，落实“提高学生科学素养”的教育宗旨，渗透STS教育，最终促使学生的自我发展，仍是值得我们探讨的。 时值2005年8月在天津举行“华北地区高中化学优质课观摩评比暨教学探讨会”，我们选择了现行高中化学教材第二册第一章第一节“氮和磷”的第一课时作为教学内容。在整个准备的过程中应用行动研究的理论作为指导，分别从学科中心、社会中心、活动中心进行了教学设计、教学实