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关于在小学语文教育中引入“经典诵读”的探究 度尾中心小学 顾颖 【内容摘要】经典诵读是倡导儿童在13岁以前诵读中外文化经典，以夯实文化修养，健全道德、人格和智慧的教学方法。在小学语文教育中引入经典诵读，具有提高儿童识字能力、智力的作用。本文从目标定位、教学实践等方面，对如何在小学语文教育中引入经典诵读进行探究。 【关键词】经典诵读，教学，引入，探究 经典诵读，（又称“读经”、“中西文化导读”或“古诗文诵读”），是积极投身于识字传统文化教学实践的王财贵教授于1994年在台湾发起的教育运动。该运动旨在积极倡导利用13岁以前的人生的记忆的黄金时期，诵读中国文化乃至世界文化的经典，以夯实文化修养基础为根本，健全儿童的道德、人格和智慧，为华夏文化的发扬光大，为构建 “人文和科技交汇的未来世界”做出贡献。著名教育学家南怀瑾先生也曾引用宋儒张横渠的四句话作为儿童读经的目的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。 在国学以及传统文化理性回归，传统的《弟子规》、《三字经》和《千字文》等国学经典开始逐渐被广大民众接受并大行其道的今天，在小学语文教育中引入“经典诵读”有什么益处呢？ 一、引入“经典诵读”有助于提高儿童的识字能力 众所周知，识字教学是我国九年制义务教育阶段语文教学中的一个极其重要的组成部分，尤其是小学阶段。儿童的语文知