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关于演示实验的可见度之我见 张家港南丰中学 易小龙 摘要：物理演示实验是物理教学中重要环节，它对提高学生学习物理的兴趣和加深学生对物理知识的理解是其它教学方法无法替代的。然而演示实验由于教师在前面实验操作台上完成，有些演示实验受时空的限制，实验现象不明显，学生观察的视角小、可见度低，大大影响了演示实验的效果。在此，笔者通过几种切实可行的方法提高了演示实验的可见度，从而大大激发了学生的学习兴趣，使学生的课堂效果得到了很大的提升。 关键词：演示实验 可见度 学习兴趣 演示实验是指为配合教学内容由教师操作示范的实验，是深受学生欢迎的教学形式，是教师施展教学艺术的独特方法。它能化抽象为具体，化枯燥为生动，把要研究的物理现象清楚地展示在学生面前。教师通过演示实验引导学生观察、思考，配合讲授使学生认识物理概念和规律，达到“事半功倍”的效果。演示实验的目的是使学生对实验过程中的现象有清晰的了解，而了解必须在学生能对演示现象清晰观察基础之上。 但是在演示实验的过程中，由于许多演示实验的可见度低，实验现象不明显，效果不理想。在实验过程中，学生如果无法看清楚操作过程和实验现象，不仅不能创设较好的科学学习环境，甚至还会出现教师忙、学生乱的局面。那么，怎样才能提高演示实验的可见度呢？我在教学实践过程中进行了以下几点探索： 一、利用背景衬托、染色法加大可见度 在实验中，由于实验装置的背景对演示的