從弱勢學生教育政策談 新住民教育問題與政策探討.pptVIP

從弱勢學生教育政策談新住民教育問題與政策探討 學校行政碩一 1298016楊文啟 1298018陳雅純 弱勢學生教育政策 定義─何謂弱勢學生？ 弱勢學生教育政策 弱勢學生的教育政策 弱勢學生教育政策 弱勢學生的教育政策--身心障礙學生 弱勢學生教育政策 弱勢學生的教育政策 弱勢學生教育政策 弱勢學生的教育政策--原住民族學生 弱勢學生教育政策 弱勢學生的教育政策 弱勢學生教育政策 弱勢學生的教育政策--社會弱勢學生 弱勢學生教育政策 弱勢學生的教育政策--社會弱勢學生 新住民教育問題與政策分析 新住民子女人口成長趨勢 2003年，每出生8人中，有一人是外籍配偶所生，12.5%。 2004年，每出生7.5人中，有一人是外籍配偶所生，13.3%。 新住民子女比例日漸提升已是明顯的趨勢。 新住民產生的問題(一) 賽珍珠基金會(2005) (1)婚姻問題— 對台灣的先生錯誤的認識 (2)證件、居留問題— 居留證、身分證申請問題不了解 (3)法律問題— 離婚法令、監護權 (4)工作權問題— 無一技之長 (5)華語學習— 解決夫妻溝通、子女教育、婆媳問題 新住民產生的問題(二) (1)語言溝通障礙、學習資源不足 (2)受新住民家庭之教養觀 (3)教師多元文化專業培訓 (4)教室極需多元文化環境建構 新住民衍生問題的解決之道 (1)新住民專業師資培訓 (2)設置「新住民學生巡迴教師」 (3)舉辦「多元文化節」 (4)建立新住民的自信與自尊 (5)教育行政機關設立專責單位與承辦人員 (6)社福與心理專業的提供 (7)更多學術研究與個案研究 (8)加強外籍新娘或父母的成長與學習 對新住民子女教育的未來展望 破除「刻版印象」的迷思 討論與分享： 原住民學生比例偏高之學校經驗分享 The End * * 身心障礙 原住民 弱勢學生 教育機會缺乏區域 社區環境不利 社會不利 經濟能力 家庭型態 社會適應 家庭不利 特質特異者 特殊經驗者 個人因素 社會弱勢 --身心障礙學生 民國86年公佈「身心障礙者保護法」 特殊教育學校—由17所增至25所。(85-91學年度) —由5203人增至5754人。 中小學附設身心障礙班(85-91學年度) —由2279班增至3502班。(資源班增加最多) —由35242人增至52356人。 身心障礙教育經費編列情形： 中央政府不得低於當年度教育主管預算百分之三。 地方政府不得低於當年度教育主管預算百分之五。 --原住民族學生 民國86年憲法增修條文第十條： 「國家肯定多元文化，並積極維護發展原住民族語言及文化。」 「國家應依民族意願，保障原住民族之地位及政治參與，並對其教育文化、交通水利、衛生醫療、經濟土地及社會福利專業予以保障扶助並促其發展，其辦法另以法律定之。」 民國87年2月：成立行政院原住民委員會。 原住民民族教育審議委員會：教師、家長、專家學者 (原住民各族群代表不得少於三分之二) 民國87年6月：公布原住民教育法。 (33條包含就學、課程、師資、社會教育…等。) 原住民教育經費不得少於中央主管教育行政機關預算總額之百分之ㄧ。 --社會弱勢學生 在這方面的經費最主要是編列教育優先區計畫。 本著「教育機會均等」、「社會正義原則」的精神。 針對文化資源不利地區及相對弱勢群體，擬定適當的 教育支援策略，提供「積極差別待遇」補助，以整體 提升其教育水準為目標。 七項指標： 原住民及低收入戶學生比例偏高之學校。 離島或偏遠交通不便之學校。 隔代教養、單(寄)親家庭學生及外籍、大陸配偶子女比例偏高之學校。 中途輟學率偏高之學生。 學齡人口嚴重流失之學校。 教師流動率及代理教師比例偏高之學校。 國中學習弱勢學生比例偏高之學校。 例：七美國小 八項補助： 推展親職教育活動。 辦理學習弱勢學生之學習輔導。 補助文化資源不足學校發展教育特色。 修繕離島或偏遠地區師生宿舍。 開辦國小附設幼稚園。 充實學校基本教學設備。 充實學童午餐設施。 發展原住民教育文化特色及充實設備器材。 歷史是偶然的結合 台灣本身就是一部移民史 不同世代、不同背景的人 因不同的理由、不同的境遇 來到了台灣 定義─何謂新住民子女？ 父親或母親一方(或雙方)非台灣籍，所養育且 目前就讀國中小階段的子女。 12.45% 30833 247530 2002 10.65% 27746 260354 2001 7.61% 23239 305312 2000 6.10% 17156 283661 1999 5.12% 13904 271450 1998