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《室内装饰品的设计与制作》说课稿 金羊镇九年制学校 何海永 一、?说教材 1、教材简介： 《室内装饰品的设计与制作》是人教版八年级上册第三单元《让我们的生活更美好》第二课，属于“设计、应用”领域。本课以欣赏生活中的装饰品为切入点，向学生展示一个丰富多彩的装饰品的世界。通过欣赏，讨论，探究和感受，使学生初步了解装饰品的种类，观察装饰品的制作材料，探究装饰品的制作方法，感受它的文化内涵，进而激发学生的创造激情，学会用身边的工具材料装饰自己的生活，培养学生动手实践与合作探索能力。 3、教学目标： ①知识与技能：了解室内装饰品的设计种类；初步学习室内装饰品的制作方法。 ②过程与方法：自主、探究、民主、合作、交流。 ③情感、态度与价值观：提高学生的艺术品味，激发学生的创造精神，从而产生对生活的热爱和对美的追求。 4、教学重点、难点： 重点：室内装饰品的制作。难点：室内装饰品的设计。 二、说教法 八年级学生经过一年多初中生活的学习，已经具备了一定的绘画技巧和审美意识，我采用以下教法来培养学生的审美趣味，激发学生的创作激情 1、欣赏法：通过欣赏各种材料制成的装饰画，让学生了解装饰画对室内环境的美化效果。 2、演示法：通过多媒体教学课件的演示让学生明白因材施艺制作装饰画的过程，激发学生动手兴趣。另外，在教学中还应用讲解法、分析法等。 三、说学法 引导学生观察、分析、模仿、创作。学生先模仿书本或多媒体课件中自己喜欢的作品，体会作品的构图特点，色彩搭配特点，积累经验，为创作装饰画打下基础。 四、说教学过程 1、引导阶段： 设计意图：兴趣是美术学习的基本动力，能否充分调动学生学习的兴趣是上好一堂课的关键。在此环节中，先我采取由学生先说出自己喜爱的装饰品，所以一下就吸引了他们的注意力，进而让其思考装饰品最早产生的时期，紧接着再提问学生在哪些地方见到过，最后点出室内环境装饰，通过这种层层递进的方法，让学生不断思考，有效的调动了学生的兴趣，为下一步制作打下了良好的基础。 2、发展阶段: （1）了解室内装饰品的种类 （2）分析室内装饰品的设计要素（造型、色彩、材料） 设计意图：通过作品的欣赏，形象地展示了室内装饰品的设计要素;通过让学生分组合作的方式讨论研究有助于问题的解决和培养学合作意识，更有效的调动每位学生的积极性让其参与进来。 （3）讨论室内装饰品的制作过程和方法 （4）说创意，谈想法 设计意图：让学生分组研究作品的制作过程，充分体现了以学生为主体的教学方式，让他们通过积极思考、主动探索获，使有效促进养学生探究精神的培养。让学生结合所带材料说创意、谈想法、加深对设计要素的认识，为下一步的实践与操作打下坚实的基础。 3、实践阶段: （1）分组制作 设计意图：多样的材料，不同的表现手法，不同的作业要求，让学生有了自我表现的空间。通过小组合作的学习方式可以加深对设计作品的认识，完善设计思路，提高设计效果。同学们的作品集思广益更显成熟，既张扬了学生的个性也估计到了学生的个别差异。设计与制作的实践活动，延伸了学生学习的兴趣，培养了自主学习的能力。 （2）展评作业： 设计意图：让学生用自己的语言，向同学介绍自己的创意，品评别人的作品，让你我他感受作品、欣赏作品。以学生自主评价为主体的评价方式，起到了相互学习的作用，培养了学生的自信心和鉴赏意识。学生的评价不仅提高了语言表达能力，还起到了教学评价的激励作用。 （3）延伸与拓展（教师的总结） 设计意图：通过关注生活中的设计，关注我们的环境，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。增强学生的环保意识。最终认识劳动是美术创造力的源泉。 五、教学反思 通过本节课的教学，给我得到了许多启示： 1、教师要上好一堂课，首先要了解学生，根据学生的实际认知水平，创设好情境，激发起学生的兴趣，精心设计好教学过程，并加以有效的引导，是上好一堂课的成功关键。 2、在整个教学过程中，由于学生个性的差异，学生对问题的理解是不一样的时候，出现了教师为中心的思维倾向，使学生的主动性受到了限制。 总之，通过教学值得我们去挖掘和思考的地方还很多，这就向我们提出了，在以后的教学中需要不断学习和思考，因此，我觉得要提高教育教学能力，适应新课程下的现代教学，不仅要课前的精心备课，课堂认真组织，而课后更需要认真整理、分析和反思自己的不足，我深信，有努力，必有收获。 - 3 -