《河流地貌的发育》教学设计.docVIP

河流地貌的发育教学设计 广西北流高中 曹新 一、基本说明 1.模块：必修1 2.年级：高中一年级 3.所用教材版本：人民教育出版社 4.所属的章节：第四章第三节 5.学时数： 40分钟 二、教学设计 （一）教学目标： 1.通过学习流水侵蚀地貌的形成；学生学会分析流水侵蚀作用的三种形式及对地表形态的影响；能说出河谷的形成过程。 2.通过学习流水堆积地貌的形成；学生能说出冲积平原的三个组成部分及形成过程。 （二）内容分析：结合实例，分析造成地表形态变化的内、外力因素。 （三）学情分析：通过前面的学习，高一的学生，已具备基本的读图能力及从地图上提取、分析、归纳地理信息的能力，但是由于阅历浅，知识面还不够宽等原因，看问题的层次有待进一步提高。? （四）学法和教法分析? 1.学法：讨论探究法（课堂上通过与同桌的讨论，相互交流，探究学习，达到学习成果共同分享、在快乐中共同成长的目的）、观察对比法（课堂上观察图片并进行对比，达到提高学生观察和归纳能力的目的）。? 2.教法：课件辅助教学法（教师在课前结合学生收集到的材料制作课件）、引导启发教学法（在学生讨论交流中教师因势利导，使学生达到改善方法、掌握知识、运用知识发现和解决问题、情感提升的目的）。 （五）教学重点和难点： 1.重点：河流侵蚀地貌和堆积地貌的形成分析。 2.难点：河流演变过程中凹岸侵蚀和凸岸堆积的分析。 三、教学过程 新课导入：从播放黄河壶口瀑布视频导入新课。 师：从视频中大家看到什么？ （学生回答） 师：听到什么？ （学生回答） 师：壶口瀑布水面一下子从300多米宽收缩为50余米， 在50米的落差中翻腾倾涌，声势如同在巨大无比的壶中倾出，故名“壶口瀑布”。“黄河天下险，壶口最惊人。飞流撼天地，涛声泣鬼神”这么壮观的景观瀑布大家想不想去看？想不想知道它是怎么形成的？ 好，今天就带大家看瀑布，还带大家一起游黄河。 请大家打开课本77页，4.3河流地貌的发育。给大家5分钟时间，自主学习，完成导学案中的“基础梳理”。 （5分钟后) 师：好。相信大家对我们这节课的内容有了一些了解。那河流地貌按成因可以分为哪两类呢？ （学生回答） 板书：河流地貌 侵蚀地貌： 二、堆积地貌： 师：现在让我们大家看看，这是我们的母亲河黄河，它发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓，跨越9省区，一路携川纳流，奔腾跌宕在山东注入渤海。同时我们看到黄河各河段两岸的地貌却不完全一样。这是为什么呢？ 现在，我们一起看一个有关河流侵蚀作用的小实验。在观看的时候注意思考：流水侵蚀作用使沟谷的形态发生怎样的变化？（注意在深度、长度、宽度上的变化）视频结束后从视频中截图进行分析。 学生观察分析，得出结论。 侵蚀方式 溯源侵蚀 下蚀 侧蚀 侵蚀方向 向河流源头方向的侵蚀 垂直于地面的侵蚀 垂直于两侧河岸的侵蚀 对河谷的影响 不断向源头方向伸长 使河床加深，河流向纵深方向发展 使谷底展宽、谷坡后退， 河流向横向发展。 特别强调 伸长 加深 展宽 （师）从实验中，我们看到流水有不同的侵蚀方式，在不同的侵蚀方式下，河谷的地貌形态也是不一样的。 下蚀和溯源侵蚀在河谷形成的初期比较明显。（河谷形成初期）板书：“v”型谷、 （展示幻灯片）第一幅图片反映的是发育初期的河谷形状，从这幅图可以看出，它的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。 它刚开始形成时一般为沟谷。当降水或冰雪融水在地表流动过程中，逐渐汇聚成为沟谷流水。若沟谷流水水量大、流速快，能量集中，就形成下蚀和溯源侵蚀，使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。由于获得了稳定的地下水补给，沟谷发育成为河谷。 （过渡）那么从刚才的小实验中还有一种流水的侵蚀方式，那就是向河流两岸的侵蚀，侧蚀。这在河谷发育的中后期是非常明显的。 （展示幻灯片）可以看出河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，河谷出现连续的河湾，它就是当“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用加强的结果。 （展示幻灯片）河湾不断地向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积了大量泥沙。这时，河谷发育进入成熟期。从图中可以看出成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。这样一条成熟的河流最终形成。 板书：河曲、槽型谷、 （师）现在，我们再来看母亲河黄河各河段两岸有哪些地貌呢？ 哪一位同学能来回答呢？（学生回答）板书：瀑布、 黄河两岸还有三角洲、黄河中下游平原，这些是属于河流的什么地貌类型呢？（学生回答）----------板书：三角洲、河漫滩平原、 这些堆积地貌在哪里形成？ （师）被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成堆积地貌。在河流