初中英语教学的几点探索.docVIP

初中英语教学的几点探索 摘要：本文通过师生关系、教学环境、教学方法等几个方面，对教学中的一些常见问题进行了深入的剖析，通过各种方法来打造高效的课堂。 关键词 ： 师生关系；教学环境；灵活多样的方法； 自本人从事教师这个职业以来，虽历经几次教材几次的更替，但基本上没有本质的变化，都要是以翻译为主的传统教学模式。自2010年9月1日，各级学校更换了九年制义务教育的新教材。打破了以往的教学模式。针对这种情况，本人总结出几点切实可行的意见，以供大家参考。 一、了解教材的特点 传统教学模式是“以教师为中心”、“以课堂为基本”，采取“一言堂”的注入式教学方法。课堂上教师 口干舌燥，学生感到枯燥无味，精神倦怠，收效甚微。教学规律告诫我们，教学活动应是一种由教师和学生共同参予的教育双边活动。课堂上教师尤如战场上的指挥官，冲锋陷阵的则是学生。能否协调好师生关系，能否 调动学生的主动性，将是教学活动能否顺利开展的关键。因此，笔者信奉“学生至上”，在课堂上尽可能地为 学生创造一个愉快和谐的环境，使学生在轻松活泼的氛围中乐学、爱爱、想学，自觉积极参与课堂活动。 二、和谐的师生关系 大家都知道，教和学是一对矛盾的关系。做为矛盾双方的代表老师和学生是否有融洽的关系，对是否能够完成教学任务和教学效果的有着巨大的影响。青少年的心理特点告诉我们，他们的“亲师性”较强。如果学生喜欢这个老师，那么他们对这个科目会更加重视，也愿意花大力气去学这个科目，因而成绩卓越。 所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐 情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生。让你在学生的眼中不仅是一位 可敬的师长，更是他们可亲可近的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评 和表扬是出于同一个目的的爱护他们。 三、 创设一个轻松、愉快的教学环境 传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的 学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的学生，也无非把自己当作知 识的记忆器，为分数不得已而为之。但就多数而言，由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习，从而导致两极分 化，教学质量不佳。 课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入课堂教学，仪表要洒脱，精神要保满，表情要轻松愉快， 目光要亲切，态度要和蔼，举止要大方、文雅，言吐要简洁等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要“寓教于乐”动静结合“学用结合”“师生配合”。 课前，可根据教学内容，由教师用学生听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话，一则谚语，或由学生进行 课前三分钟英语会话练习，自由演讲，自由谈，集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛，激发学生兴趣。完成教 学前的预热活动。 英语有一则谚语说: “良好的开端，就是成功了一半。”（a good beginning is half done），导入新课 要讲究艺术。根据教学内容你可设置一个悬念吸学生；也可提出一个发人深思的问题，抓住学生；也可从直观 教具和演示开始。教学中，不能课本搬家，大声念一遍，小声念一遍，就算进行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画，设置情景。语言总是和情景连在一起的，没有没情景的语言，有了情景 学生才印象深刻、声形意有机结合，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重，（即繁琐、杂乱、重复）。要精讲，长则生厌。要变讲为提问，学生大量的时间是参与而不是旁观者，学中用，用中学。只有这 样学生才感兴趣。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平，不同层次的问题和语言材料，要由不同 水平，不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥、责怪，要注意纠正错误的技巧保护学生的积极性不受挫折。一堂课就是一个完 整的艺术品，不仅要有一个好的开始和发展，也要有一个好的结尾。根据不同的情况下课前可给学生设置一个 新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首歌曲等。总之，一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。 四、教学方法要灵活多样 单一的教学方法是枯燥的。即使是一个好方法，经常使用也失去了它的魅力。为了激发学生的学习兴趣，保持学生的学习兴趣，教师要钻研教材。根据不同的教学内容，采用不同的方法。 例如，在教二十六个字母时，不只单纯的讲授。而是采取多种形式。把字母打乱后排序，比赛看书谁写的又快又好，教字母歌等。即激发学生的积极性和兴趣，又达到了教学的目的。在讲授单词，以往只是领读几遍，学生回去自己背诵。现在则通过一些实