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多媒体课件编制工艺及其优化策略 时间：2002-8-30 15:11:06?来源：网络科技时代?作者：李勇帆?阅读81次 一、多媒体教学信息素材采集工艺及其优化策略 在多媒体课件中，常用的教学信息素材主要有文本、图形、图像、动画、音频、视频等，不同的素材，其采集的方法与工艺也不同。 1.静图素材的采集 : (1)直接采集与教学内容相关的数字化图像或图片库。 (2)利用扫描仪对照片、图片或投影片做数字化处理。 (3)截取显示器屏幕上的静止图像。（方法为按键盘上的“Print Screen”键，屏幕图像即可拷贝到Windows的剪贴板中，然后打开图像处理软件，如“附件”中的“画图”，选择“粘贴”即可） (4)用数码像机、摄像机、帧捕捉器捕捉三维空间景物的图像。 (5)利用专门的创作工具制作课件所需的教学电子图像，比如Windows中的画图、Word中的绘图工具等。 Photoshop或CorelDRAW对图像进行处理，使之符合教学需要。 2.视频素材的采集 AVI格式的，则可直接使用；但VCD的视频文件是DAT格式的，多数情况下不能直接使用，需进行格式转换，解霸5.5具有这种转换功能。另外，Adobe公司的视频编辑工具Premier 5.1，不仅能进行视频格式转换，而且还可以进行转换场特技、叠加字幕、配音等多种功能。 MPEG-1和M-JPEG两种压缩方式的采集压缩卡，前者可将录像带中的模拟视频信号压缩成MPEG-1格式的数字视频文件，适宜于一般教师编辑合成课件时直接选用；后者M-JPEG压缩卡是对每一帧图像单独压缩(即帧内压缩)，可满足非线性编辑需要，一般为专业课件制作人员制作课件时选用，常用的有Broadway 3等。 3.动画素材的采集 常用的动画制作工具有3DMAX、Cool 3D、Animator Pro、Animator Studio等。采集动画的优化策略是:不要什么都用3DMAX，虽然它功能强大，但却是一个十分复杂的专业工具，一般老师要全面掌握它需要大量的时间和精力。如果我们只制作一些动态立体字，可以用Cool 3D；Animato Pro和Animator Studio具有小巧、实用及简单易用等优点，对硬盘要求也很低；另外，也可直接利用多媒体编辑合成软件提供的动画功能制作动画，比如Authorware能让屏幕对象以直线或曲线运动，Director能制作文字特技动画、物体转动效果等，非常适合一般教师业余制作课件。 4.音频素材的采集 WAV、CD-DA和MID三种格式。在实际的多媒体课件制作中，声音素材采集与制作的工艺及其优化策略有以下两方面: (1)自行制作。 :一是通过计算机声卡，用麦克风录制；二是用录像或录音设备将声音素材先录制下来，然后通过声卡的Line In端口输入声音信号，进行声音信号的A/D转换，将转换成的数字信号存储成WAV文件，再在多媒体课件编辑合成工具中调用。 (2)从与教学内容相关的数字化音频光盘上采集。 多媒体教学信息素材的编辑合成是根据多媒体课件制作脚本的要求，将用于表现课件内容的各种教学信息素材按照一定的原则、结构方式组合起来形成课件，并使课件的教学内容呈现稳定、连续、平滑，符合学习规律。在编辑合成教学信息素材时，多媒体课件的结构设计可跨越教学素材的类型，常有以下几种优化组合模式： 1.卡片页面组合模式 1所示。每一个多媒体教学信息都与某个特定的页面或卡片相连接，呈现教学内容时按线性方式演示，可以从一页(一个屏幕)跳到另一页(另一个屏幕)。 (Hong Tool)、PowerPoint或ToolBook等工具进行制作。编辑合成的多媒体课件的优点是操作简便、内容形象直观，在一个时间段内可以任意调整多媒体素材的属性(位置、有否配音、转向、出图与消隐方式的特技类型等)，但课件使用时缺乏交互性。 2.层次树型组合模式 3所示。 Authorware或JBMT等工具进行制作。 4.网状结构组合模式 4所示。 Dreamweaver、Flash及FrontPage等工具进行制作。设计与创作网络式多媒体课件是多媒体课件发展的一大趋势，教师在自己的计算机上制作好课件，上课时，通过校园局域网，在多媒体教室可以访问，甚至还可以通过Internet与其他学校的教师交流。 多媒体素材的编辑合成是多媒体课件制作的核心环节，因此要有良好的教育性、科学性、技术性及艺术性，具体表现艺术的优化策略如下: 1.内容、形式不可牵强附会，以免偏离教学的主要目标 　　2.表现形式要简洁明了，呈现信息的容量要适当 :一