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总结初一英语诵读升级制评价学生英语学习的作用 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　铜北润杰学校　徐前进 “熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”, 与学习语文一样，诵读对于英语学习，也是一条十分重要的途径，也是提升英语能力的最有效的方法。记得有这样一位名师，他的学生们全都能够用一年时间就说出流利的英语！他的教学方法是什么呢？他说：“第一是诵读，第二是诵读，第三是诵读。只有诵读才是掌握语言的最好方法”。在英语教学中，我也把诵读放在最重要的位置。为了让学生更愿意去诵读英语，调动他们学习英语的积极性和兴趣，我尝试实行英语诵读升级制，采取获取积分并不断累积积分来层层升级的方式来刺激学生进行英语诵读的动机，并进一步来调查实践研究英语诵读升级制对学生英语学习的作用到底有哪些？ 一、诵读英语和积分升级制有效的结合，更能激发学生英语学习的积极性和趣味性 初一学生的特点是好动，喜欢有趣味性的学习方式。他们爱表现，喜欢通过比赛来证明自己的能力，又希望通过自己的努力来得到老师的赏识和肯定。诵读英语本身是一件很轻松的事，但要坚持下去，却是一件很难的事。所以，要想使诵读成为学生英语学习的一种习惯，就必须在平时想办法让学生的头脑兴奋起来，使其心情愉快起来。而诵读和积分升级制的有效结合正好满足了这一需求。 学生会在诵读的过程中，积极完成一个任务，从而获得一定的积分，积分达到一定的高度，可以得到一个级别的评价，而为了获得更高的级别，就得获得更高的积分，完成更多的诵读任务。学生会逐步感受到学习的兴趣、而兴趣反过来又促进学生的学习。这样，在英语学习过程中，学生的表现欲望、交流欲望得到释放，成功感得到满足，自信心增强。那么学生在英语学习中的情感态度就得到全面的积极的培养和提升。 最后，学生兴趣可能会随着时间的推迟而减弱，所以说诵读需要坚持不懈才能有效果。他们在诵读过程中可能会觉得有得课文有点难，而且容易遗忘，没有什么成就感。为了让学生的头脑兴奋起来，有继续背下去的动机。我还要制定一定的考核评价标准。增加对诵读教学和训练的指导，加强对学生诵读技能的考核并制定出一定的考核标准。 总之，诵读是英语教学中不可或缺的手段，它能够调动学生的学习主动性，激发他们学习英语的兴趣。如果我们能够切实加强学生的朗读技能训练，使学生能够做到学以致用，那么我们的英语教学效果就会事半而功倍，就能真正提高学生的英语听、说、读、写、译综合能力，继而提高英语教学的总体质量。 二、诵读升级制有利于培养学生在英语学习中积极的情感态度。 　　新课程标准指出：“情感态度是指兴趣，动机，自信，意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素以及在学习过程中逐渐形成的祖国意识和国际视野。保持积极的学习态度是英语学习成功的关键。通过英语课程，学生能够增强祖国意识，拓展国际视野。”　　　　　通过诵读，学生英语语感得到一定程度的增强，英语知识信息有了一定量的储备，这时也就自然会产生想表现的望欲，在课堂上学生回答问题的积极性明显高涨，能够积极主动地参与课堂教学活动及与英语相关的课外活动，例如英语show，课本剧act out等等，逐步感受到学习的兴趣、而兴趣反过来又促进学生的学习。这样，在学习过程中，学生的表现欲望、交流欲望得到释放，成功感得到满足，自信心增强。学生在英语学习中的情感态度就得到全面的积极的培养和提升。 决心对英语的学习显得尤为重要。因为语言不是一朝一夕就能够学会的东西，如果没有决心，就难以坚持下去，初一学生当遇到挫折时，就会退缩、气馁。为了让学生有积极的情感态度，我还下载了一些有关诵读方面的励志格言，如“刘翔其实‘天天都在背诵’，因为他每天都在重复同样的动作；杨利伟天天也在背诵，因为他天天都在训练他已经‘很熟悉的动作’；歌星天天都在背诵，因为他们多年来就反复唱那么几首歌！但因为反复操练，他们越做越好！；背诵是形成语言能力的关键！只有背诵才能真正掌握语言，达到脱口而出的境界！；.背诵可以激活单词和语法！背诵让单词和语法获得生命！”在我把这些励志格言给学生看过以后，明显感觉到孩子们的小脸上已经掩示不住的想诵读的激情。而下面的诵读过程中孩子们的声音明显比以前高涨很多，知道了诵读的重要性，也产生了想诵读的积极的情感态度。 三、诵读有利于培养学生的语感，升级制的评比标准对优化语感有促进作用 初一学生正值身体生长发育期间，身体由少儿型逐步过渡转化为成人型，大声的技巧朗读有助于其发音、听觉、呼吸等器官生长发育，经常的、持之以恒的英语朗读有利于学生获得牢固的英语整体知识，更能培养其语感。朗读对口语表达有着显而易见的功效，它能培养出一口标准的、流利的英语口语，不会朗读，肯定难以说出好的英语。由此可见，朗读对口语的表达具有促进作用。 当优美的文段背熟且积累在脑子里面，背得多了，自然就有了语感。语感一旦形成，好些句子