我们的民族小学教学设计.docVIP

我们的民族小学 一、教材分析： ?????课文通过描写边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国民族之间的友爱和团结。 ?????通过学习本篇课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国民族之间的团结和友爱。 二、学习特征者分析： ?????课文篇幅不长，比较流畅，学生通读了解大意，难度不大，不过第一自然段生字比较集中，要多放点时间让学生去读，学校生活学生在熟悉不过了，但是对于这些少数民族距离比较遥远，课前要组织查找资料，对学好课文做好铺垫。 三、知识与能力目标： 1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3．背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。 学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。 学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。 ? 一、导入新课 1．创设情境，激趣导入。 　（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。　　教师相机出示相关词语：傣族　景颇族　阿昌族　德昂族 2．顺势切入，初读课文　　清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。、 a提出读书要求： 自学课文:划——要求轻声读课文,划出不认识的生字 ?标——表出自然段的序号 读——不认识的生字借助生字表中的拼音读一读,也可请教同桌。 荐——小组内组长组织读一读课文,互相正音,并做好推荐一位组员的工自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。 二、趣味识字　　 1．出示带生字的词语：坪坝　傣族　阿昌族　德昂族，摔交　穿戴　招引　蝴蝶　孔雀舞　铜铃　粗壮　凤尾竹（在要求会写的字下面打点做记号） 2．指名读，正音，并说说你是如何记住这些要求会写的生字的。 3．开火车，练读。 4.?同桌相互听读课文，在读中巩固识字，? 三、再读课文,欣赏朗读。 ?1、民族学校那么美,你从书上的哪些地方看出来?请你有感情地把这些句子读一读。 ??2、学生再读课文,把认为美的句子的用曲线画出来,并读一读。 ?四、指导写字。??? 1、指名读生字,说说哪些字比较难写。 2、教师着重指导“戴、舞、雀”。 ?3、学生练写。教师巡回指导。 五、拓展阅读：同步读本 板书设计： ???????????????????? 美丽 ? 我们的民族小学 ?????????????????? ? ?快乐 ? ? 第二课时 教学过程： 导入：上节课，我们初步学习了《我们的民族小学》一文。这节课，我们将更进一步去了解这所民族小学。 一、 1.?????读读说说，学习第一自然段 a)???????自读感悟，请同学们轻声读第一自然段，边读边根据下了提示展开想象密度后交流描述：（出示句子）早晨，同学们来上学了，我好像看到了这样的情景：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。学生读后交流描述。 b)???????指导朗读：师：早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？生：喜欢！师：那么就把你喜欢的情感用你的朗读表现出来吧。学生自读自练，指名交流。 师：同学们读的真棒，从你们的朗读声中我感受到了你们对学校的喜爱，你们想更进一步的去了解这所民族小学吗？生：想！（引出下文） 2.?????读读说说演演，学习第二、三自然段 a)???????师：同学们你们听，钟发出了“当当当，当当当”的声音，这是什么声音啊？ 生：上课敲钟的声音。 师：孩子们开始上课了。你们能找到描写学生上课时的句子吗？ 师；树枝真的不摇了，鸟儿不叫，真的是这样吗？ 生：不是，是位了说学生读书很好听！ 师：那为什么还要写这些小动物呢？ 生：是位了说学生们读书很认真，连小动物都被吸引了。 师：同学们真聪明！这其实就是一种反衬的手法，大家以后在写作时就可以学习用这种手法。 b)???????其他同学分成三小组干的请朗读，如果读得好的话，“它们”就如课文所示，围拢过来安静的聆听。（以便激发孩子们的读书热情） c)???????师：同学们上课真专心，那下课时这些孩子们又干些什么呢？你们想知道吗？我们一起来看看吧! 生答跳舞，摔跤，做游戏，老师板书。 师：多么团结