网络环境下的美术课堂教学.docVIP

网络环境下的美术课堂教学 常州市博爱小学 王婷 内容摘要：伴随着新课改的进程，以及信息技术在课堂中的广泛应用，信息技术与课程整合的重要性越来越明显。美术学科与信息技术同样具有着开放性、自主性、创造性的特征，从而使两者的融和变的更加容易，信息技术作为美术教学的辅助媒材，作为学生学习的辅助工具，优化了美术的教学环节程。网络技术的飞速发展，让网络和现代教育的关系变的越来越紧密。网络技术为现代教育发展提供了有力的支持。网络教学确实能提高教学的质量，它使教学变的多缘化，丰富了课堂教学的容量，提高了学生的学习兴趣，是目前较为理想的教学方式。的美术课堂教一、信息技术通过对教材的分析以及我对学生的分析，我认识到学生对于并不陌生，但对于的要只通过简单的教材让学生有着很大的局限性，而网络技术为学生了解更知识提供了技术平台。信息技术的形象性、生动性、演示性，可操作性以及交互性为一课的教学提供了保障。二、利用网络创设情景，优化美术欣赏环节（一）在美术欣赏方面，现有教材内容远远不能满足学生对美术欣赏的需求，尤其是本课创设情景激发兴趣；因此我利用信息技术营造美的氛围，在中为学生。1、搜集与整理，为搭建一个虚拟的“”网页搜集素材。首先我以现有图片资源库为基础，以网络资源为辅助，筛选出适合学生的内容，搜集文字知识资料（如：）构建了一个小型图片资料、文字资料资源库。2、以资源库为依托，运用等工具加工制作多媒体课件，包括简单的动画、声音、影像以及丰富的图片。形成了一个多维立体的感知环境，大大加强了课件对学生的感官刺激。3、美术欣赏在这在这种环境下，由课本中的十多幅图片丰富为数十张图片、多个动画，丰富了知识的感知量，加强了通欣赏激发兴趣的作用，促使学生的美术欣赏能力得到提高。4、在课件中有意识的渗透本课的知识点：表现方式等。有意识的提高重点知识在课件中的出现频率，促使学生在无意识中初步感知知识点。三、 信息技术网络促进学生自主学习 （一）简单的图片书本画笔和纸张不能充分的满足学生的学习要求，教师单方面的展示和个别学生的实践不能充分调动学生对于的兴趣，单一的师与生的课堂教学环境难以提高学生自主探究学习的能力；信息技术为学生，自主探究知识提供了信息平台，学生通过可操作性的课件自主探究知识，利用虚拟的网络学习环境呈现知识的多样性，获取知识的自主性。（）信息技术在教师与学生之间搭建了一条无形的桥梁，在此环境下，教师在学生学习活动中起着组织者、引导者、帮助者的作用。我采取走到学生身边的方法与学生进行近距离交流，帮助学生解决难题，指导学生研究问题。利用网络反馈、展示的方法，使学生自主获取的不同知识、感受，利用信息技术进行相互传播，促进生与生之间的交流，使学生变为知识的研究者、传播者，从而提高学生在课堂中的主体地位。四、运用电脑绘画，提高学生美术实践的能力本课的教学目的不仅是要使学生掌握基础的基本的知识，还需要学生学会利用所学知识进行一系列的实践活动；电脑作为学生实践的工具有着其独特的优势，借助这种优势教师可以对课堂进行进一步的优化：优势一：方便快捷。本课我事先创设一个包括多幅图片的网页，学生打开图片，点击鼠标进行加工处理；避免了以往工具准备上的繁琐，以及学生操作中的复杂。优势二：省时省力。电脑绘画方便学生大面积涂色，方便学生修改；电脑绘画有效的避免了以往学生在涂色练习中的时间长、易出错等弊端；并且有效的解决了过去儿童绘画中“磨破橡皮擦不净，涂上颜色甭想改”的老问题，使得绘画变成为一种“轻点鼠标一挥而就，移形换色随心所欲”的新形式。优势三：便于交流。本课中我利用网络为学生搭建起了一个便于交流的环境，学生可以查询参考任何一个小组的绘画情况，比如:某一小组绘画中出现分歧、遇到难点；教师得到反馈后，利用网络来广播其他小组的绘画进程，便于学生借鉴参考；在网络环境下的电脑绘画，有利于学生交流的同时也便于教师进行查询学生绘画情况，方便教师掌握课堂节奏，方便教师促进学生交流。电脑绘画的优势还很多（形式多样，生动有趣，节能环保，变静为动等等）如今就不一一列举，针对本课我只做了如上的尝试。五、丰富课堂的交流形式，形成多元化的评价机制（）利用信息技术方便快捷、覆盖面广等特点，来创设美术课堂中多元化的评价机制1、优化自主性评价（如：某学生在对其作品进行自主评价的同时，教师利用网络广播,使同学们可以更加直观的了解其作品。）2、优化相互评价（如：当学生们对于某幅作品进行评价的同时教师可以利用网络广播本作品、相关知识点、相关其他作品等方法，促使学生更加直观深入的了解评价的内容。）3、优化小组评价机制（以小组为单位协同合作的学生通过信息技术进行组内、组与组之间的评价，加深学生对于实践的认识，反思自己的能力。）通过信息化网络技术与美术学科的整合实践表明，信息技术给美术教学