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语文学刊 ·外语教育教学 2011年第12期 双语背景下的英语教学研究方法探究 O崔雪波 (延边大学 外国语学院，吉林 延吉 133002) [摘 要】 本文通过分析东北三省朝鲜族中小学英语教育研讨会上提交的论文，试图了解朝鲜族中小学 英语教师在朝、汉双语背景下以课堂为中心的英语教学研究方法的实践情况。本文对6o篇文章逐一作了分类，主 要类剐有三：1．以数据材料为基础的量化研究；2．以访谈 、观察等材料为基础的质化研究；3．非材料性的研究。本 文发现，国内朝鲜族中小学英语教师研究以非材料性为主。 [关键词] 双语；英语教学研究；量化研究；质化研究；非材料性研究 [中图分类号]H319 [文献标识码]A [文章编号]1672—8610(2011)12—0075—03 随着外语教学研究的深入，在我国外语教学领域，进十 提交的论文。本文对其中中小学英语教师撰写的60篇文章 年来许多专家学关注并呼吁研究方法的规范化 ，特别强调量 逐一作了分类。本文选取的60篇文章都属于英语教学范围 化研究的重要性(桂诗春，1988，1997；桂诗春、宁春岩，1997； 的研究。被调查对象共60’人 ，其中63．3％(38人)来 自吉林 Jefferyetal，1991；孟悦，1993；刘润清，1996，1999)。从应用 省 ，26．7％(16人)来 自黑龙江省，10％(6人)来 自辽宁省。 语言学领域主要刊物上发表 的文章来看，近十年量化研究 据 1999年的教育统计资料 ，全国共有9OO多所朝鲜族 的比率有了大幅度的提高(高一红等，1999)。这表明中国英 小学校和205所朝鲜族中学，主要分布在东北三省和内蒙古 语教学研究方法趋于规范化特别是实证化、定量化，进而走 地区(张贞爱，2004)。本文调查的6o名英语教师不能代表 向现代化(刘润清 ，1996)。 所有朝鲜族中小学英语教师的教育研究情况，但是基于研讨 在这样的形势下，很有必要对我国少数民族地区英语教 会的代表意义 ，本文的调查结果有一定的参考价值。 师教学研究状况进行调查和分析 ，并与国内和国外发展趋势 (--)研究方法 做一比较。在国内外语研究正向材料性特别是量化方向发 高一虹等(1999)对应用语言学的研究方法进行了分类 展 ；国外质化方法和量化方向平衡发展的形式下，教学第一 和定义(如表一)，并指出 “量化研究”(quantitativestudies)和 线的朝鲜族中小学英语教师对于研究方法的了解和掌握程 “质化研究”(qualitativestudies)均为材料性研究 (empirical 度是怎样的?他们是否注意到国内研究的发展趋势?对这 studies)，以系统、有计划的材料采集和分析为特点。 “量化 些问题的调查，将对我国少数民族地区外语教学研究方法的 研究”将材料数据化。它的三个子类分别与研究设计、统计 科学化建设提供有价值的参考信息。以此为 目的，本文对我 技术、变量个数有关(Henning，1986)。量化范式一般认为， 国东北三省部分朝鲜族中小学英语教师在朝、汉双语背景下 实验性设计比非实验性设计更加严格 ，推断性统计比描述性 以课堂为中心的英语教学研究方法的实践情况做了以下调 统计更有概括力，多变量比单变量更全面。 “质化研究”以系 查。 统的材料采集和分析为基础，并不是所有非量化研究或 “定 性研究”(高一虹等，1999)。对于在同一篇文章兼用多种方 一 、 调查方法 法的研究，