云南省德宏州梁河县一中高一语文《孔雀东南飞》教学设计（人教版）.docVIP

《孔雀东南飞》教学设计 备课组长 丁静玲 中心发言人 董云娇 年级 高一 周次 第7周 备课日期 2011年11月14日 备课题目 孔雀东南飞 课时 3课时 学科长签名 3.1《孔雀东南飞》（第一课时） 一、内容及分析 1、内容：古今中外的文学作品中，有不少可歌可泣的爱情故事，而那些最让人感动的，往往是悲剧色彩浓厚的经典之作。《孔雀东南飞》就属此类作品。本诗是我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗，也是我国古代最优秀的民间叙事诗。全诗歌颂了刘兰芝与焦仲卿忠贞不渝的爱情，揭露了封建家长制摧残青年男女幸福生活的罪恶。 2、分析：本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按焦刘的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，以浓郁的浪漫色彩结尾，反映了古代人民追求婚姻自由、珍惜爱情生活得强烈愿望。全诗共分三个课时完成教学任务，本课时集中疏通文意，理清情节。 二、目标及解析 1、目标 （1）、准确把握课文字词读音。 （2）、疏通，把握故事发展过程课文较长，《孔雀东南飞》与《木兰辞》并称“乐府双璧”，可见它又是古乐府民歌的代表作之一。乐府诗起于汉武帝时，属古体诗的一种，除要求配乐歌唱??外，其形式和古体诗没有区别。后世将魏晋至唐可以人乐的诗歌和后人袭用??乐府题名仿作的不合乐的作品，统称乐府。如白居易的《卖炭翁》。???? ????由于乐府诗是来源于各地的歌谣，而这些歌谣又都是“感于哀乐，缘事??而发”，所以，内容的社会性和形式的叙事性就成了乐府诗的显著特点。如??《孔雀东南飞》就提出了一个重要的社会问题：父母不应干涉儿女的婚事。??又如《陌上桑》写罗敷严辞拒绝太守的调戏，就反映了官占民女为妾的事??实。可见，汉乐府反映了广大人民的生活和爱情，是从民间产生或受民间文??学影响而产生的艺术硕果，它继承和发展了《诗经》的现实主义传统，也继承和发展了《楚辞》的浪漫主义精神。如本诗取自真人真事，叙述描写具体生动，人物形象栩栩如生，符合现实主义表现手法，而诗尾以鸳鸯双飞作结，通过美丽的幻想形式，表现了仲卿夫妇争取婚姻自由的不可战胜的意志，又充满了浪漫主义的情感。）第一部分：兰芝被遣（2~5自然段）——故事的开端 第二部分：夫妻誓别（6~12自然段）——故事的发展 第三部分：兰芝抗婚（13~21自然段）——故事的发展 第四部分：双双殉情（22~31自然段）——故事的高潮 第五部分：告诫后人（32自然段）——故事的尾声本诗以时间为顺序，以刘兰芝、焦仲卿的爱情和封建家长制的迫害为矛盾冲突的线索，也可以说按刘兰芝和焦仲卿的别离、抗婚、殉情的悲剧发展线索来叙述，揭露了封建礼教破坏青年男女幸福生活的罪恶，歌颂了刘兰芝、焦仲卿的忠贞爱情和反抗精神。乐府是古代掌管的机构,后人把这个机构所采集的都称为乐府其中_____的称为汉乐府。í ） 伶俜（ pīng ） B.公姥（ m? ） 葳蕤（ ruì ） 槌床（ chuí ） C.白鹄（ hú ） 玳瑁（ mào） 踟蹰（ zhí ） D.否泰（ p? ） 踯躅（zhí ） 赍钱（ jī ） 明确：D 3、下列加点的字词解释有错误的一项是（ ） A.遗施（赠送） 槌床（敲） 故嫌迟（缘故） B.赍钱（赠送） 不堪（承受得住） 何意致不厚（料想） C.伶俜（孤单的样子） 便言（敏捷） 白公姥（告诉） D.否泰（坏运气） 令才（美好） 君既若见录（我） 明确：A。故：特意。 4、将下面各句中“谢”字的正确义项写在相应的位置。 “谢”的常用义有：感谢/辞别/拒绝/劝诫/道歉、谢罪/凋谢 多谢后世人 ： 劝诫 阿母谢媒人：拒绝 是日不可不蚤来谢项王：道歉 谢家事夫婿：辞别 哙拜谢，起，立而饮之：感谢 5、选择“相”恰当的注音与释义，填入适当的例句中 注音：xiāng /xiàng 释义：观察、审查/命相/辅助/古代官职名/互相/表示一方对另一方有所动作 （1）儿已薄禄相，幸复得此妇：命相 （2）誓不相隔离，且暂还家去：表示一方对另一方有所动作 （3）枝枝相覆盖，叶叶相交通：互相 （4）执手相看泪眼，竟无语凝噎：互相 （5）一种相思，两处闲愁：表示一方对另一方有所动作 （6）危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相焉：辅助 设计意图：检查本节课学生自读字词落实情况。 二、巩固题 6、翻译句子。 ①多谢后世人，戒之慎勿忘。 译：_____________________________________________。 ②女行无偏斜，何意致不厚？ 译：__________________________________