云南省德宏州梁河县一中高一语文《烛之武退秦师》学案（人教版）.docVIP

《烛之武退秦师》学案 学习目标 班级 姓名 1.了解《左传》这部编年体史书的基本情况及其在中国文学史上的地位 2在熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力。 3熟读成诵的基础上赏析人物形象和写作技巧，提高学生初步鉴赏文言文的能力 二 、问题与例题 问题1：、请同学们讨论以其无礼于晋，且贰于楚也的作用 问题2：①佚之狐的话对刻画烛之武这一人物形象有何作用？②郑伯是如何说服烛之武的③借用简洁的语言概括郑国君臣面对危难的表现。 问题3：提问：烛之武是如何说服秦伯退兵的？ 4公最后以“不仁”“不知”“不武”三条理由退兵，对此，同学们是如何理解的 目标检测 阅读下面的短文，完成文后各题。 晋侯始入而教其民，二年，欲用之。子犯曰：“民未知义，未安其居。”于是乎出定襄王，入务利民，民怀生矣。将用之。子犯曰：“民未知信，未宣其用。”于是乎伐原以示之信。民易资者，不求丰焉，明征其辞。公曰：“可矣乎？”子犯曰：“民未知礼，未生其共。”于是乎大蒐以示之礼，作执秩以正其官。民听不惑，而后用之。出谷戍，释宋围，一战而霸，文之教也。（选自《左传·僖公二十七年》） 1.尝试把这段文字翻译成现代汉语。 2.结合本段文字与《烛之武退秦师》一文，谈谈对晋文公的印象如何？ 配餐作业（时间约30分钟） 请完成下列三组题，其中AB组题须全部完成，C组题可选做。 基础题A 设计意图：检查对课文已学知识的掌握程度。 1下列加点字读音全对的一项是（ ） A.夜缒而出（ｚｈｕì） 秦军汜南（ｓì） 函陵（ｈáｎ） B.共其乏困（ɡòｎɡ） 逢孙（ｐáｎɡ） 朝济而夕设版焉（ｚｈāｏ） C.失其所与（ｙù） 不知（ｚｈì） 若不阙秦（ｊｕé） D.夫战，勇气也（ｆú） 微夫人之力不及此（ｆū） 2.《左传》是我国第一部记事详细而又完整的 。 3《左传》记叙了上起 ，下迄 。春秋各国内政外交的大小事件，它无论对 和 都有极大的影响 二、巩固题B： 设计意图：既有知识的巩固，也有知识的拔高。 .翻译下列句子，并简述与其相关的史实。 1.“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。” 2“微夫人之力不及此” 重点词汇 （1）求剑若此，不亦惑乎？ 若 （2）曾不若孀妻弱子 （3）若宗师之文，则惩时人之失又失之者也。 （1）是说也，人常疑之 说 （2）说备使抚表众 （3）《捕蛇者说》 （1）近者奉辞代罪 辞 （2）皆好辞而以赋见称 （3）动以朝廷为辞 （1）在外监使牧守亦皆贪鄙成风 鄙 （2）先帝不以臣卑鄙 （1）其文约，其辞微，其志洁，其行廉 微 （2）微独赵，诸侯有在者乎？ （3）微太子言，臣愿得谒之 （1）执策而临之，曰：“天下无马！” （2）君将哀而生之乎 之 （3）顷之，烟炎张天 （4）慎之 （5）宋何罪之有 提高题C：设计意图：针对优等生，让他们有拔高的空间。 一、阅读下面的短文，完成文后各题。 晋侯始入而教其民，二年，欲用之。子犯曰：“民未知义，未安其居。”于是乎出定襄王，入务利民，民怀生矣。将用之。子犯曰：“民未知信，未宣其用。”于是乎伐原以示之信。民易资者，不求丰焉，明征其辞。公曰：“可矣乎？”子犯曰：“民未知礼，未生其共。”于是乎大蒐以示之礼，作执秩以正其官。民听不惑，而后用之。出谷戍，释宋围，一战而霸，文之教也。 （选自《左传·僖公二十七年》）1.尝试把这段文字翻译成现代汉语。 2.结合本段文字与《烛之武退秦师》一文，谈谈对晋文公的印象如何？ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓