云南省德宏州梁河县一中高一语文《登高》学案（人教版）.docVIP

学 案 年级： 班次： 姓名： 学号： 学科长签名： 一、学习目标 1．复习杜甫生平、诗坛地位、创作风格。 思考题1: 问题1：杜甫的字、世称、在古代诗坛被称作什么？创作风格如何？ 2．鉴赏本诗意象特点及悲凉宏伟的意境，品味情景交融手法。 思考题2　 问题1：首联和颔联各描写了哪些景物（意象），营造了怎样 氛围（意境）？ 问题2：你认为哪一联更能表现出作者的秋景之悲，为什么？ 3．结合杜甫创作风格及创作背景感受诗人深沉的悲痛。 思考题3 颈联和尾联各抒发了作者怎样的秋情之悲，你觉得哪一联悲情更甚，为什么? 二、问题与思考、讨论、探究 问题1：　（听完朗读回答）本诗的感情基调应该是怎样的？ 问题2：诗人悲秋，请问“悲”从何来？ 例1：感情基调凄冷悲凉、诗人悲是因为看到萧条秋景，想到自己漂泊多病……　 问题3：现在，让我们深深体会诗人的秋景之悲和秋情之悲后，再来总结诗人“悲”从何来？ 问题4：通过本诗的学习我们感受到杜甫不仅仅是一位自怜自叹的悲情诗人，他悲自己的同时总是在悲叹什么？ 例2：我认为诗人的“悲”有如下方面：秋风萧瑟、猿猴哀啸、渚清沙白、孤鸟盘旋、落木萧萧、长江滚滚、万里漂泊、孤苦多病、国运艰难、消愁不得…… 例3：:国难家恨、人民疾苦 三、目标检测 1、（课件展示本诗、播放优美古筝乐曲）请同学们观赏课本，聆听古典秋曲，展开想象的翅膀，在脑海中描绘这幅凄冷悲凉的秋景图，然后把你脑海中的景象描述成一段抒情小散文。 2、杜甫表现他心忧天下的诗不止这一首，下面我们来看几个例子，请同学课后选一首鉴赏，重点品味诗人如何抒发出了忧国忧民的现实主义情怀？ 配 餐 作 业 请从下列三组题中任意选择两组题完成，建议选择AB或BC或ABC，时间 20 分钟： A 组题 1、关于杜甫：杜甫（公元712--770年），字______，自号______，______，______等。我国古代伟大的______诗人，人称“______”。他的诗歌被誉为“______”杜诗风格，基本上是“______”，语言和篇章结构又富于变化，讲求炼字炼句。代表作有“三吏”“三别”等。2本诗基础：请给下列字词标注正确读音或释义： 渚 读（ ），义（ ） 百年 指（ ） 潦倒 指（ ） 艰难 指（ ） 苦恨 指（ ） 繁霜鬓指（ ） B 组题 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀。 ①首联两句中，“渚清沙白鸟飞回”既有“渚清沙白”这样的______描写，也有“鸟飞回”这样的 _____ 描写，整句属于 _________的写法。而“哀”字写猿啸声哀，但也微微透露出作者愁苦的思绪，这里采用的是_______写法。颔联两句中，“萧萧”写出了 ____________的情态，“滚滚”写出了__________________的气势，这两句意境更加______________，感情更加 ___________。整首诗充分体现了杜甫____________的风格。 ②根据“艰难苦恨繁霜鬓”句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？ C 组题 类诗鉴赏: 1. 阅读下面杜甫的两首“咏秋”诗，比较、分析后，然后回答问题。 登高 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 秋兴·其一 玉露凋伤枫树林，巫山巫峡气萧森。 江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。 丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。 寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。 （1）《秋兴·其一》和《登高》在感情基调上都有怎样的特点？ （2）两诗的首联，颔联都极力描写秋景图，这样写的作用是什么？ （3）两诗在用词造句上，都是律诗的典范之作，对仗工整又极具情势。请以两诗的颔颈联为例加以说明。 （4）相比较而言，你更喜欢哪一首？说说理由。 2、登岳阳楼 杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。吴楚东南坼，乾坤日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。戎马关山北，凭轩涕泗流。 ②作者登楼为什么会流泪？可看出作者怎样的思想感情？ ________________________________________________________________________________________________________________________