教案设计《快乐大闯关》.docVIP

快乐大闯关 设计者：xxx 一、概述 《快乐大闯关》是一门适合幼儿园大班的数学活动课 本活动需要1课时（30分钟） 本活动是利用角色扮演来进行闯关竞赛，闯关幼儿对10以内加减运算、看图口述应用题列算式 设计理念：讲述10以内加减运算看图口述应用题列算式的能力10以内加减运算 二、教学目标分析 (一) 知识与能力 1.提高对10以内加减运算理解； 2.提高口头表达能力。 (二) 过程与方法 1.在第一关必答题独立回答第二关挑战题编应用题第三关抢答题10以内加减运算运算挑战题第三关抢答题抢答器三个，统计牌一个，喜羊羊、美羊羊、沸羊羊图片各一张五角星若干10以内加减运算运算 （二）游戏（15-20分钟） 1.游戏导入： 师：小朋友，欢迎你们来到快乐大闯关，我们快乐大闯关的口号是：（幼儿喊出）快乐闯关，快乐无限！ye!首先我要介绍今天的三个方队，第一方队喜羊羊队，欢迎你们！第二方队美羊羊队，欢迎你们！第三方队沸羊羊队，欢迎你们！今天我们的快乐大闯关有三关，你们有没有信心闯过，拿到第一名？首先进入第一关。 快乐闯关第一关 师：第一关：必答题。三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一颗五角星。答错不奖励也不惩罚。但要自己独立回答。看那一队的五角星个数最多。现在请各队的一号选手答题。师题回答 小结：第一关七轮必答题结束，我们来关注各队的五角星得数，某某队得到几个五角星，可以用数字几来表示？（教师板书）小朋友看哪个队的五角星个数最多？某某队现在暂时领先，但**和**也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。现在我们进入今天的第二关。 快乐闯关第二关 师：第二关挑战题。每个方队成员自己编应用题，把答案悄悄地放在心里。一会可以选择提问其他队进行挑战。 挑战开始：喜羊羊队可以选择美羊羊队和沸羊羊队当中的一队接受挑战。 小结：在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个五角星。我们再来关注各队的五角星个数。（表扬第一名，鼓励其他队） 下面进行第三关。 快乐闯关第三关 第三关，抢答题。我出示图片，你们列算式。 我请每队的队长拿起桌子上的乐器当抢答器，当我图片一出来说抢答开始，就可以敲抢答器，注意：队长必须在我说抢答开始之后才能敲响抢答器，好！准备！请注意看图片。抢答开始。 七、教学评价 本课主要评价学生达到课标要求的程度。第部分侧重于对复习上节课内容教学的评价，第部分侧重于游戏教学的评价。教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，课后主要通过完成一些有意义的任务进行评价。具体的评价指标还是课标要求的具体化措施。 一级指标 二级指标 评价具体内容 评价方式 知 识 与 技 能 1．认识10以内的数字 A．读音基本准确，无不认识的数字； B．能独自回答问题并大声说出来； C．能够利用口头语言正确流利地说出答案。 A．一颗星 B．两颗星 C．三颗星? 2．运算 A．能够运算，无不认识的运算； B．能够轻松地、正确流利地回答问题； C.把握运算规律，能说出认数字的方法； A．一颗星 B．两颗星 C．三颗星? 过程与方法 问题探究 A．能够积极提出不懂的问题； B．围绕问题，将自己的意见和想法向老师或同学表达； C．围绕问题，能够积极与同学合作一起解决问题。 A．一颗星 B．两颗星 C．三颗星 情感态度价值观 情感内化与外化 A．能够给家长或同学讲述自己学会生活本领的一件事情； B．自己尝试学会一项本领 A．三颗星 B．四颗星 八、帮助和总结 在第一部分的教学中，学生通过上节课的数字复习，对本课的基本运算基本掌握。学生通过讨论和提问把不认识的运算提取出来，学生通过自己提出问题，和同桌讨论交流，在教师的相关引导之下，解决了问题，并且和全班同学做了交流；在第二部分的教学中，利用自己喜欢的方式进行识记，掌握运算的方法，然后将难题游戏环境中，贯彻了跨越式以游戏运用为中心，在游戏环境中加深运算的熟悉度；对于比较有难度的问题，通过队员合作来解决问题，重点处理运算部分，学生掌握好重要的知识点活动才能更好地进行。通过活动拓展和创新，深化和升华学生对本课的理解，促进学生思维的深层次加工。