数学课-课程教案.docVIP

第一课时 课程教案 时间： 编号： 课程名称 数学 模块名称 数学知识 本次课题 数字 课题课时 第一课时 执教教师 授课班级 二班 背景分析 （需求调查） 数字是数学的基础 课程目标 让孩子们了解数字的概念以及在生活中的存在，提高孩子们对数字的认知程度及敏感程度。 重、难点 所需道具 教学环境 室内 其它配合 课堂设计 备注 活动一：预热导入（15分钟） 数字存在于生活中的各个地方，例举。 有谁会唱歌曲里面有数字的歌曲？ 活动二：看（10分钟） 带孩子们看窗外的一处场景，或者观察教室里的食物，然后让他们闭上眼睛，问具体事物的数量。 活动三：游戏（20分钟） 大家围成一个圈，慢慢地走，老师随机喊一个数比如说5，则学生要尽快找到5个人站在一起，人数不是规定数字的那一队就要“受罚”（表演一个或者跟其他同学或者老师学一个动作等或者用身体摆出一个数字） 课后作业 第二课时 课程教案 时间： 编号： 课程名称 数学 模块名称 数学知识 本次课题 加减法 课题课时 第二课时 执教教师 授课班级 二班 背景分析 （需求调查） 单个数字意义是有限的，数字运用中必须包含数字运算。 课程目标 能让孩子灵活掌握数字间的变化特征，加深孩子对数字的印象。 火柴棒是家庭中的普通之物，但当你用它来“玩”数学时，你就会发现它的神奇之处。它可以搭出很多美丽的图形，也可以搭出一些数字。 重、难点 所需道具 写有数字的卡片，火柴棒或者小棍棒 教学环境 室内 其它配合 课堂设计 备注 活动一：导入（15分钟） 问孩子们一些简单的趣味数学题或脑筋急转弯，如引用赵本山的小品，问孩子们：“树上七个猴，地上一个猴，共有几猴？”， 活动二：搭火柴棒（15分钟） 1.老师可先用火柴棒搭出0～9一共10个数字，孩子出于好奇也会跟着一起搭。然后让孩子们可通过移动数字中的一根火柴棒的位置，把这个数字变成另外一个数字，比如，把左边下面的火柴棒移到右边的上面，结果6就变成9。 2.引导孩子用火柴棒搭出各种图形。比如用4根火柴棒可以搭出“伞”、“酒杯”等图形。家长可以移动火柴棒，使它变成另外的图形。比如，用6根火柴棒可以搭出一只展翅飞翔的小燕子，移动图形中的2根，就可以让小燕子往相反的方向飞。 活动三：游戏（15分钟） 没人发一个写有数字的卡片（0-9）挂在胸前，大家围成一圈，老师报一个数x（最好大于15），孩子们找相应的伙伴站在一起，他们身上的数字总和必须等于x（可以两个相加，也可以多个相 加），不等于x的那一队则受到“惩罚”。 课后作业 第八课时 课程教案 时间： 编号： 课程名称 数学 模块名称 数学知识 本次课题 钱币面值 课题课时 第八课时 执教教师 授课班级 二班 背景分析 （需求调查） 数学的数字有不同的存在方式，比如说钱币的面值。 课程目标 让孩子们认识钱币面值，了解生活中钱币应用。 重、难点 所需道具 铅笔 教学环境 室内 其它配合 课堂设计 备注 活动一：认识钱币（20分钟） 将印有硬币铅笔画给孩子们看，让他们认识其中的面值。顺便课 以教一下他们怎样印硬币图案及另一种画画的方法（另一种铅笔画） 活动二：情景模拟（25分钟） 找一个人扮演妈妈，一个人扮演孩子，几个人扮演商贩。孩 子跟着妈妈去买东西，然后讨价还价，进行钱的数量级计算。 2、一个人扮演银行工作人员，一个人去换钱。 课后作业 跟着家长去购物一次 第九课时 课程教案 时间： 编号： 课程名称 数学 模块名称 数学知识 本次课题 位置 课题课时 第九课时 执教教师 授课班级 二班 背景分析 （需求调查） 数学中包括量与向量，向量是指有方向的，蕴含着一定空间的概念，二空间的基础就 是位置。 课程目标 让孩子们了解一定的空间概念 重、难点 所需道具 一个圆板 教学环境 室内 其它配合 课堂设计 备注 活动一：了解位置的概念（10分钟） 1、介绍左右的概念：你的左边、右边是谁？ 2、听口令向左转向右转向后转 活动二：游戏(20分钟) 一个人蒙着眼睛，前面设置几