文化生活考点解读A.pptVIP

文化生活高考考点解读从近三年文化生活高考试题特点看文化生活的复习胶南市第三中学 辛荣强 * 第四单元 选21 文化建设 第二单元 问28（4） 文化既是民族的又是世界的 第二单元 选20 传统文化 第四单元 问31（2） 精神文明建设 第一、二单元 选23 文化作用、文化交流 第二单元 选22 文化传播、文化创新、中华文化 2012 第一单元 问29（6） 文化特点及其影响 第二、三单元 选19 中华文化、文化交流 2011 第二单元 问29(3) 文化传承 第二单元 选23 文化市场对文化的影响 第一单元 选22 文化对人的影响 2010 教材内容 题号 考 点 年份 一、2010、2011、2012年山东卷《文化生活》考点对比 第二单元 问39（1） 文化创新的源泉和动力、影响和决定因素、知识传播的途径 第二单元 选21 文化的多样性 文化包容性 2012 第二单元 问39（3） 如何民族传统文化的积极作用 第一单元 问39（1） 文化对人的影响 2011 第一单元 问39(3) 增强文化竞争力的意义 第一单元 问39(2) 文化的功能 第四单元 选19 思想道德建设 2010 教材内容 题号 考 点 年份 2010、2011、2012年课标卷《文化生活》考点对比 二、文综山东卷历年问答题设问： 28（4）文化既是民族的又是世界的？ 29（3）从文化传承的角度，说明中华民族精神为什么能永不泯灭？ 29（6）从文化的特点及影响的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育？ 2012 31（2）运用文化生活知识，从精神文明建设的角度，分析开展学雷锋活动的意义。 文综新课标卷历年问答题 39（2）根据材料有人认为，从“文化搭台”到“文化唱戏”，体现了人们对文化功能认识的深化。你赞成这种看法吗？ 29（3）面对激烈的国际竞争，提升我国文化产业竞争力的意义何在？ 39（1）结合所学文化生活知识，说明为什么妈祖文化具有凝聚华人华侨的作用？ 39（3）结合材料和所学文化生活知识，就如何更好的发挥妈祖文化的作用提两条合理化建议。 2012 39(1)结合材料，说明现代科技对广大中医药文化的作用。 三、试题特点及复习建议： 1、注重积累，狠抓基础。 客观题中，侧重考查学生的基础知识和基本能力的掌握情况。表述错误的选项的断定是解答的重要一环，其中很多表述错误的选项平时练习中涉及过。这就要求我们在平时基础知识复习中，加强疑难易混知识的理解和区分，选择题的练习中让学生养成对表述错误选项的排查，这是做选择题的基本的有效的方法。文化生活的基本知识理解相对较容易，关键是要求学生在复习中注重易错易混点的积累。 2、突出主干，抓大放小。 重视和突出对基础知识、主干知识的考查，复习 文化生活要做好大致纲要的梳理，即两个大的方面，文化作用和文化建设，抓大放小。从历年高考情况看，《文化生活》四个单元（文化与生活、文化的继承与创新、中华文化与民族精神、中国特色社会主义文化建设）中前两个单元是通识，考察频率占80%，是复习重点。可见《文化生活》重原理性的知识，而不是陈述性的。“一般”是以“特殊”（中国文化）为载体，其知识之源仍然是文化的“一般”。建议复习重点放在一、二单元，注重与哲学原理、方法论相联系。再向下渗透到中华文化和社会主义先进文化。还要注意研读十七届六中全会精神及十八大的相关精神。 3、明确范围，专题定位。 从三年的山东卷的试题特点看，在问答题的设问中，文化生活的问答题全部是限定性设问，而且采用的是中观和微观限定。设问的指向性明确、集中，学生作答思维跨较小，尊重了学生的思维习惯，有效避免了审题错误，有利于学生作答方向的准确性，增强了试题的信度和效度。但是，学生设问角度的定位不准确成为一个障碍，例如：2011年29题（6）从文化的特点及影响的角度，分析为什么要在原址上建设博物馆进行爱国主义教育。”其中学生对“文化的特点”知识定位未必准确，因此针对这一特点，复习中要注重知识的体系的构建，特别是小的范围的知识体系的构建，能够做到知识准确定位。 让学生熟记课本上的标题， 因为主观题可能会用课本上的标题来划定知识范围。 4、深挖联系，知识成串。 从新课标卷的设问看，设问也采用中观或微观限定性设问，但是课标卷的考察更加注重知识间的内在联系，如：2012年39(1)结合材料，