《超级画板》环境下设计数学教学课件思考.docVIP

《超级画板》环境下设计数学教学课件的思考 湖北省宜昌市教研中心 陈作民 湖北省宜昌市第八中学 史艳华 选题三原则 设计创意的三个遵循 页面布局的三个注意 设计制作的基本观念 【内容摘要】《超级画板》作为数学教学的一种专业软件，以它的的知识性、智能性、工具性、资源性等特点，一经面世就受到广大一线教师的青睐。《超级画板》环境下数学教学课件的设计制作选题是关键，设计制作并不仅仅取决于技术，而取决于针对教材内容、学生心理特点、认知水平的好创意，页面的设计制作要考虑使用方便、页面美化、配色协调。 【关键词】《超级画板》、课件制作、选题、创意、方便、美化、协调。 数学教学课件作为一种崭新的教育资源，已经融入到广大教师的日常教学活动之中。尽管关于数学教学课件的应用方面还有很多的争议，但毋庸置疑的是它在诸多方面有着数学传统教学方式无可比拟的优势。数学教学课件作为数学传统教学方式的补充而不是取代，在这一点上，正反两方是可以达成共识的。所以，在IT产品日益“傻瓜”，应用软件日益“智能”的今天，关于数学课件的设计与制作，不再是专业公司及其设计人员的专利了，可以预计不远的将来，它将成为新一代广大一线教师的一项基本职业技能。 任何学科的课件设计都是一个感性思考与理性分析相结合的复杂过程，它的方向取决于设计的任务，它的实现依赖于课件的制作。而实现课件设计蓝图变为现实的软件有很多种，《超级画板》作为数学教学的一种专业软件，以它的的知识性、智能性、工具性、资源性等特点，一经面世就受到广大一线教师的青睐。本文试就《超级画板》环境下的数学教学课件的设计制作作一些初步探讨。 一、《超级画板》环境下数学教学课件设计制作的选题三原则。 《超级画板》除了与数学相关的画图、测量、统计、机器证明数学教学专用等功能外还有动画、文本输入、多媒体接口等众多其他功能，满足了与数学教学整合全部需要，似乎我们的每一节数学课上都可以利用其制作教学课件。但是在教师的教学活动中，数学教学课件并不是对所有的教学内容都适用。有些利用传统教学手段能够达到教学目标要求，就不一定非得使用《超级画板》来，要避免电子黑板化的倾向，有些教学内容就必须使用数学课件来辅助进行，尤其对形与数相结合的问题使用《超级画板》制作课件更为方便，学生也更易理解。 《超级画板》环境下数学教学课件制作前的选题是关键,一般来说选题要遵循下列三个原则：一是适用性原则。要确保所选课题是当前教学内容所需或学生理解所急需的或传统教学手段难以达到教学目标的，这样制作的课件才会有的放矢、有针对性，并且提倡就突破课堂内容的关键点、以及教师的现场制作等积件式数学课件为主；二是科学性原则。数学课件的设计制作，是教师教学思想的具体体现。因而在选题时一定要符合教育规律，体现新课标的思想和理念；三是创新性原则。选题应有新意，不要老是选择陈旧的课题，避免选择别人已经做过而自己很难再有突破的课题（拿来使用即可）。而创新则表现在诸多方面，例如观念和理论的创新，创作手法上的创新，技术手段的创新，以及教学模式和学习模式的创新等。总之，在选题时，对于含有较多创新成分的课题应优先考虑，要避免利用课件做“黑板搬家”“书本搬家”的等低效的重复性工作。 【案例1】北师大版九年级《数学》上册《投针试验》课件1投针试验(陈翔).zjz。 关于圆周率的求法，学生知道我国古代祖冲之等人的算法是利用“割圆术”，而对于利用布丰投针试验通过事件发生的概率来计算圆周率的近似值，则非常陌生甚至不理解持怀疑的态度。少量的试验可以说明一些问题，但仍不能令人信服，大量的试验条件又不允许。因此，通过课前的学生操作实验体验，再利用计算机进行模拟实验的重要性就被彰显出来。此节内容，不利用数学课件进行辅助教学，其教学效果会大打折扣。 宜昌市三中的陈翔老师选择了这个课题，利用《超级画板》中的自动统计功能，加上课件的精心创意：利用长度一定的任意线段与一组平行线的位置关系，结合《超级画板》中的符号函数制作出了机器自动模拟投针的实验过程，该课件的技术含量较高，是进行《投针试验》教学的难得的好课件。 二、《超级画板》环境下数学教学课件设计创意的三个遵循 应该说，能非常熟练地掌握《超级画板》的各项功能，对于我们设计制作是再好不过的了，但是一个好的数学教学课件并不仅仅取决于技术，而应首先取决于好的创意。在《超级画板》环境中，只要有好的创意，即使使用很简单的技术也可以设计制作出不简单的课件。 《超级画板》环境下制作课件的设计创意因人而异，不可能有一个程式化的东西让我们照瓢画葫芦，但还是有基本的规律应予遵循：一是好的创意除了对于教材内容的准确把握外，还应考虑学生的心理特点和认知水平，这样的创意可以提升技术制作水平，让学生更喜爱；二是一个好的创意，不仅要能够准确全面表达教学内容（