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关于历届高考试题中数列问题的研究 上海市市西中学 杨安澜 第一部分 怎样理解和解决数列中的基本问题 1、怎样理解数列概念，解等差、等比数列的问题？ 一、正确掌握数列的函数定义 　　数列实际上是一类特殊的函数，定义在自然数N上或N的真子集上的函数。如数列，有，此数列是一次函数，当时的一列有序函数值。 二、能利用与的关系解有关问题 　　根据数列的前项和的定义，有， 例1、已知数列的前项和，求数列的通项公式。 解：， 当时，。 注意：1、只有在时才成立。 2、已知数列的通项公式，求前项和的问题难度较大，除等差、等比数列求和或能归结为等差、等比数列的数列求和外，其他数列的求和一般不作会考、高考的考查要求。 3、这类问题中，对于变形技巧较高，综合性较强的将在综合专题篇中作详细叙述。 三、掌握等差、等比数列的概念及有关公式 1、正确掌握等差、等比数列的定义 （1）等差数列：为常数)。注意，是与项数无关的常数。 （2）等比数列：为非零常数）。注意，是与项数无关的非零常数。 2、正确掌握等差、等比数列的递推形式 （1）等差数列：。 （2）等比数列：。 3、熟练掌握等差、等比数列的通项公式 （1）等差数列：，为公差。 （2）等比数列：，为公比。 4、熟练掌握等差、等比数列的前项和公式 （1）等差数列：为公差，注意看作的二次函数式，。 （2）等比数列：，为公比。 特别注意：在没有明确公比的取值范围时，求等比数列前项和时要对的取值作分类讨论。 5、掌握等差（比）中项 （1）等差中项：的等差中项，即的算术平均数。 （2）等比中项：的等比中项，注意当时，在实数范围内，没有等比中项。 四、会熟练掌握等差、等比数列中的“知三求二”问题 　　等差、等比数列中，围绕，分别有两套公式，均含有五个量：。已知其中三个量，可以求其余两个量。 例1、已知等差数列。 求： 与。 解：由等差数列前项和公式，有 ，解得 （舍去） ， 例2、等比数列中， 求：与 解：由题意知，等比数列前项和公式， ，整理得， ，变形为，，解得，。 五、能灵活运用等差、等比数列的有关公式解计算题 1、灵活应用等差（等比）数列的通项公式 ，灵活应用中项关系：等差数列中，若项数满足，则有（等比数列中，有）。在解题中带来很大方便，既可节省时间又可提高运算的正确率。 例1、等比数列中，如果，求 解法1：，又。 解法2：成等比数列，。 2、灵活应用等比数列前项和公式解题 例2、已知等比数列的前4次和为1，且公比为2，求此数列前8项的和。 解： 3、解有关等差、等比数列计算题时，如给定等差数列中连续三项之和，可以设这三项分别为；如给定等比数列连续三项之积，可以设这三项分别为，这样设未知数，可减少运算量。 例3、已知等差数列连续三项的和为21，这三项的平方和为179，求这三项。 解：设此数列的三项依次为。则有， ，即， 解得，所求数列的三项为3，7，11或11，7，3。 六、会证明有关数列的问题 　　有关数列证明题，除了要遵循证明代数问题的一般方法与规律外，在分析问题时要注意运用等差、等比数列的有关概念，性质与公式。 例1、求证：正数数列为等比数列的充要条件是数列为等差数列。 证明：设正数数列为等比数列，公比为，则， ，故是以为首项，为公差的等差数列。 反之，设为等差数列，公差为，， ，所以是以为首项，为公比的等比数列。 例2、已知正数数列与，首项，对任意自然数，都有成等差数列；成等比数列。 求证：数列是等差数列 证明：因成等差数列，，①又成等比数列，，② ，代入①得，两边同除以得，又， ，所以数列是以为首项，为公差的等差数列。 说明：证明数列是等差或等比数列的解题最后步骤要明确写出此数列的首项与公差或公比。 七、会解与等差、等比数列有关的生产与生活实际中的应用题 　　生产与生活实际中大量的涉及到增长（或降低）问题，其数学模型为等差、等比数列，可用等差，等比数列的知识解决。 例1、已知某厂第一个月的产值为，第十个月的产值为，（1）如果每个月比前一个月增加的产值数相同，求这十个月的总产值。（2）如果每个月比前一个月的产值数增加的百分比相同，求这十个月的总产值。 解：（1）由题意知，十个月的产值组成等差数列，其中。由等差数列前项 和公式得。 （2）由题意知，十个月的产值数组成等比数列，其中，公比为，则有，由等比数列前项和公式得，。 例2、某城市1990年底人口为500万，人均住房面积为6平方米，如该市每年人口平均增长率为1％，每年平均新增住房面积数为30万平方米，试求2000年底该市的人均住房面积数。 解：该市1990年底住房面积数为万（平方米），自1990年起，每年年底的住房面积数是一个公差为为30万的等差数列，设1990，1991，……，2000年底的住房面积数分别为