华师大附中2011届数学复习教学案：绝对值不等式解法.docVIP

课 题：1.4绝对值不等式的解法（1） 教学目的： （1）理解并掌握与型不等式的解法，并能初步地应用它解决问题； （2）了解数形结合，分类讨论的思想 （3）绝对值的几何意义的应用 教学重点：与型不等式的解法 教学难点：绝对值意义的应用，和应用与型不等式的解法解决与型不等式 授课类型：新授课 课时安排：1课时 教 具：多媒体、实物投影仪 内容分析?教学过程： 一、复习引入： 1．什么叫不等式？什么叫不等式组的解集？ 2．初中已学过的不等式的三条基本性质是什么？你能用汉语语言叙述这三条性质吗？ 如果ab,那么a+cb+c; 如果ab,c0,那么 ac bc; 如果ab,c0,那么ac bc. 3．实数的绝对值是如何定义的？几何意义是什么？ 绝对值的定义： | a | = |a|的几何意义：数轴上表示数a的点离开原点的距离 |x-a|(a≥0)的几何意义是x在数轴上的对应点a的对应点之间的距离 实例：（课本第14页）按商品质量规定，商店出售的标明500g的袋装食盐，按商品质量规定，g，那么，应满足怎样数量关系呢？ （由绝对值的意义，也可以表示成） 意图：体会知识源于实践又服务于实践，从而激发学习热情 引出课题 二、讲解新课： 1．与型的不等式的解法 先看含绝对值的方程|x|=2 几何意义：数轴上表示数x的点离开原点的距离等于2.∴x=2 提问：与的几何意义是什么？表示在数轴上应该是怎样的？ 数轴上表示数x的点离开原点的距离小（大）于2 即 不等式 的解集是 不等式 的解集是. 类似地，不等式|与的几何意义是什么？解集又是什么？ 即 不等式的解集是; 不等式的解集是 小结：①解法：利用绝对值几何意义 ②数形结合思想 2．,与型的不等式的解法 把 看作一个整体时，可化为与型的不等式来求解 即 不等式的解集为 ; 不等式的解集为 三、讲解范例： 例1（课本第15页）解不等式. 解：由原不等式可得, 各加上500，得, ∴原不等式的解集是. 例2（课本第15页）解不等式. 解：由原不等式可得,或. 整理，得,或. ∴原不等式的解集是. 例3（课本第16页练习2（3））解不等式. 解：原不等式可化为, 于是，得,或. 整理，得,或. ∴原不等式的解集是. 备用例题 例1．解不等式组（ 例2．求使有意义的取值范围（）例3．若化简的结果为 6 .16页练习1、2 五、小结：本节课学习了以下内容： 1．与型不等式与型不等式的解法与解集； 2．数形结合、换元、转化的数学思想 六、作业:　 课本第16页习题2、3 补充 解不等式：2|x|5. 法1：利用绝对值的几何意义并借助数轴解； 法2：化为与之同解的不等式组，利用公式解，解集为 {x|-5x-2，或2x5}. 七、板书设计（略） 八、课后记： 课 题：1.4绝对值不等式的解法（2） 教学目的： （1）巩固与型不等式的解法，并能熟练地应用它解决问题；掌握分类讨论的方法解决含多个绝对值的不等式以及含参数的不等式； （2）培养数形结合的能力，分类讨论的思想 （3）激发学习数学的热情，培养勇于探索的精神，勇于创新精神，同时体会事物之间普遍联系的辩证思想 教学重点：分类讨论的方法解决含多个绝对值的不等式以及含参数的不等式 教学难点：如何正确分类与分段，简单的参数问题内容分析?教学过程： 一、复习引入： 与型不等式与型不等式的解法与解集 不等式的解集是; 不等式的解集是 不等式的解集为 ; 不等式的解集为 二、讲解范例： 例1 解不等式 1 | 2x-1 | 5. 分析：怎么转化？怎么去掉绝对值？ 方法：原不等式等价于 ① 或 ② 解①得：1x3 ; 解②得：-2 x 0. ∴原不等式的解集为 {x | -2 x 0或1x3} 方法2：原不等式等价于 12x-15或 –52x-1 -1 即22x6 或 –42x0. 解得 1x3 或 –2 x 0. ∴原不等式的解集为{x | -2 x 0或1x3} 小结：比较两种解法，第二种解法比较简单，在解法二中，去掉绝对值符号的依据是 a| x |b axb或 -bx-a (a0). 练习：解下列不等式: 例2 解不等式：|4x-3|2x+1. 分析：关键是去掉绝对值 方法1：原不等式等价于， 即， ∴x2或x， ∴原不等式的解集为{x| x2或x}. 方法2：整体换元转化法 分析：把右边看成常数c，就同一样 ∵|4x-3|2x+14x-32x+1或4x-3-(2x+1) x2 或x， ∴原不等式的解集为{x| x2或x}. 例3 解不等式：|x-3|-|x+1|1. 分析：关键是去掉绝对值 方法1：零点分段讨论法（利用绝对值的代数定