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整十数加.减整十数 一、说教材 二、说教法、学法 四、说教学过程 说课流程 三、说学生 一、说教材 1、教学内容: 人教版义务教育教科书小学一年级数学下册第四单元第62页 “整十数加、减整十数” 整十数加、减整十数的计算是在10以内加、减法的基础上进行的,只是计数单位不同,这里以十为计数单位。通过让学生在生动具体的情境中学习计算,引导学生独立思考与合作交流多种不同的算法,进一步培养计算能力。教材的编排遵循由具体到抽象的原则,有利于学生抽象思维的培养,为进一步提高计算速度、培养计算能力,解决实际问题打基础。 2、教材说明: 一、说教材 3、教学目标 1、在具体的情境中,通过借助小棒摆一摆、想一想,理解整十数加、减整十数的算理。 2、 通过练习、观察、掌握整十数加、减整十数的计算方法。 一、说教材 教学重点: 教学难点: 掌握整十数加减整十数的口算方法。 理解整十数加减整十数口算的算理。 二、说教法、学法 说教法: 说学法: 学生通过看一看(看图)、想一想(想问题、想算法)、数一数、说一说、摆一摆(摆小棒)等多种形式,积极动眼、动耳、动脑、动口,体验学习新知的乐趣。 本节课我采用创设老师发写字本的情境、然后通过观察、数数、动手操作等方法,组织学生进行自主探索,合作交流,充分体会算法多样化,在进行计算时,我在学生自主探索和合作交流的基础上,帮助学生明白算理,掌握计算方法。 三、说学生 这一节课的教学对象是一年级的孩子,他们年龄小,好动,爱玩,好奇心强,在四十分钟的教学中容易疲劳,注意力容易分散。根据这一特点,为了抓住他们的兴趣,激发他们的好奇心,我采用了愉快式的教学方法,创设了发新书的情境,让学生在熟悉的情境中愉快地学习。并且在这之前,孩子已经掌握了100以内数的读法,写法和数的组成;整十数加一位数及相应的减法;连加、连减,加减混合运算的掌握。 四、说教学过程 1、 旧知铺垫 情境导入 2、 探究新知 明白算理 3、 掌握方法 口头计算 4、 回顾课堂 总结收获 我 会 算 1+2= 2+7= 6-3 = 9- 4= 5+2= 7- 6= 8- 2= 4+4= 3 3 7 9 5 1 6 8 (一)、旧知铺垫 情境导入 我 会 想 80里面有( )个十; 50里面有5个( ); ( )里面有7个十; 6个十是( ). 8 十 70 60 摆小棒 10+20= 数数 10 , 20 , 30 计数器 组成 1个十加2个十合起来是3个十也就是30 计算 1+2=3 10+20=30 30 (二)、列出算式,合作探究明白算理。 30-20= 1、和你的桌互相说一说你的计算方法。 2、你认为哪一种计算方法最好用。 列出减法算式,自主探究计算方法。 30-20= 10 + 20= 想一想,在计算过程中你发现了什么? 30 10 (三)、掌握方法,口头计算。 30+20=50 40+50=90 60-40=20 70-30=40 30+40=70 50+30=80 80-30=50 80-50 70+20 20+30 10+80 90-20 30+40 60-40 70-30 60-20 摘苹果 (四)、回顾课堂,总结收获 这节课你学会了什么呢?
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