成人发展心理学的相关研究和实验研究.docVIP

成人发展心理学的相关研究和实验研究 ,被试的哪些心理特征发生了变化，或者说不同年龄组被试在哪些心理特征上存在差异。发展研究只能描述心理特征随年龄发展变化的情况，并不能告诉我们是什么引起了心理的变化，即发展研究不能对年龄间的心理变化进行解释。所以，我们必须引入新的变量，对心理特征在年龄上的差异作出解释。这就必须使用新的设计。一般采用相关研究和实验研究（含准实验研究）。这些研究的目的就是确定可以对心理变化作出解释的变量，确定这些变量是如何相互作用的，确定在不同年龄阶段的作用方式是否相同。发展研究与相关研究或实验研究结合，在横断研究、纵向研究、序列研究的每个测量点，不再单一地测量某种心理特征，而是使用相关研究或者实验研究的方法，对多个变量进行测量。将发展研究与相关研究、实验研究相结合，就可以知道随着年龄的增长，哪些心理特征发生了变化，同时，为这些变化提出可能的解释。下面分别介绍相关研究和实验研究。 ? 一、相关研究 ? 相关研究是为了确定两个或多个变量间的关联程度而进行的研究。研究者不对研究的变量进行操作，只是将自然发生的结果作为变量进行测量。在相关研究中，很难得到因果的结论。在进行成人发展心理学的相关研究中，研究者需要先确定自己感兴趣的变量，然后对这些变量进行测量。在数据分析时，可以使用相关系数说明两个变量间的关系。如果是多个变量，可以使用偏相关系数，即控制其他变量，只考虑两个变量间的相关。相关系数和偏相关系数两个指标可以解释两个变量的关联程度。两个变量相关系数越大，说明两个变量关联程度越紧密。对相关系数和偏相关系数可以进行统计检验，从而确定两个变量间相关是否达到显著水平。当我们知道两个变量间相关达到显著时，就可以对变量间关系进行预测。比如，研究发现，A型行为与心血管疾病存在高相关，我们就可以对两者关系进行这样的预测：A型行为得分高的人更容易患心血管疾病，而患有心血管疾病的人A型行为得分会比较高。 ? 但是，我们并不知道这两个变量是否存在因果关系。如果两个变量A和B相关达到了显著水平，我们只能知道这两个变量间关联程度很高，并不知道这两个变量间是否存在因果关系。A、B这两个变量关联程度很高，有两种可能：一种是A、B间存在因果关系，一种是A、B是共变关系。A、B间存在因果关系，可能是A引起B，还可能是B引起A，A、B关系在因果关系中是不对等的，但在相关研究的中，A、B关系是对等的，从这一点上看，相关研究是不可能得出因果的结论。A、B还可能是共变关系，即A、B同时受到第三变量的影响，它们都与第三变量高度相关，A、B间才有高相关，相关研究的结果并不能排除第三变量存在的可能。所以说，相关研究并不能得到因果的结论。在上面的例子中，A型行为与心血管疾病存在高相关，我们并不知道是A型行为引起了心血管疾病还是心血管疾病引起了A型行为，当然也不知道是不是A型行为和心血管疾病同时受到另外一个变量的影响。用简单的相关系数考察两个变量的关联程度的相关研究一般在研究的最初阶段使用，经过相关研究发现变量间的基本关系，并确定变量间关联程度如何，进而在后续研究中判断变量间的因果关系。 ? 变量之间的高相关是存在因果关系的必要条件，高相关系数是存在因果关系的必要条件。随着成人发展心理学理论的发展和统计方法的进步，研究者也试图通过相关研究的方法，得到变量间的因果关系，探索变量之间的相互作用方式。从相关研究中得到变量间相互作用方式有两种思路。第一种是利用因果关系的特点，用统计的方法，判断两个变量的因果关系。比如，交叉滞后相关分析就是使用这种思路。我们知道，因果关系一般有这样的特点：当一个变量是原因，另一个变量是结果时，结果变量的变化总是滞后于原因变量，而且这两个变量存在着高相关，所以追踪测查变量间的相关可能会得到因果的结论。交叉滞后相关设计就是要获得变量自身和变量间随时间变化的相关系数，然后依据这些相关系数确定哪一个是原因变量，哪一个是结果变量。在比较相关系数时，有一个基本假设，如果是一个变量A引起了另一个变量B的变化，即A是原因变量，B是结果变量，那么第一次测量的A与第二次测量的B的相关程度，应该远大于第一次测量的B与第二次测量的A之间的相关，同时，因为原因变量的相对稳定，A的两次测量间的相关也会大于B的两次测量间的相关。 ? 威利斯等（Willis，et al.,1992）利用交叉滞后相关分析的方法确定智力（包括流体智力和晶体智力）与老年人日常问题解决能力间的影响关系。他们首先在1979年测量了老年人的流体智力、晶体智力和日常问题解决能力，七年后，即1986年，再次测量了这些被试的流体智力、晶体智力和日常问题解决能力。结果发现，1979年流体智力与1986年日常问题解决能力的相关要显著高于1979年日常问题解决能力与1986年流体智力的相关（Z=2.4,P＜0.01