浅析提高初中生的写作水平方法.pdfVIP

… … 一≮墨鲢／吓 于 浅析提高初中生的写作水平方法 山东省淄博市淄川区淄博第十五中学 孙 慧 从事初中语文教学多年的教师都 书，学生因为缺乏引导，也就没有动 翩、拥有大量的素材。自己有写学生 会感到最费劲的就是上作文课，催促 力去积累课外知识。 身边的事，自己经历的事，写真人真 学生交作文。学生们不是愁眉苦脸， 其次，综观初 中生的作文，在立 事，学生才能写出感情，写出想象力， 就是上网抄袭。写作水平上不去，写 意上大都缺乏创新， “假、大、空”， 才会出彩。 作兴趣越来越小。一句话，学生没有 老一套，他们仍然套用小学作文三段 (三)激发学生创作的兴趣和 自信力 写作的动力。我们任意取个题 目，让 论的模式。这时的老师缺乏引导学生 “千里之行，始于足下”。面对初 学生按照题 目硬 写，学生被动地应 对新生事物美的发现，学生的迷茫越 中生缺乏写作兴趣的烂摊子，如何恢 付，长此 以往，学生们的写作情况就 来越深，生活积累也就少得可怜，作 复学生的自信力7我认为，首先老师 成了一锅夹生饭。为此，经过反复调 文素材也就屈指可数。 要善于赞美。无论学生基础好基础差， 查、推敲，我找到了当前初 中生作文 第三，由于老师 自身的水平有限， 一 篇作文布置下去，作文本交上来， 教学中存在的一些 问题和解决问题的 所 以在如何提高学生感受能力方面也 老师在批阅作文的时候应该及时地用 方法。 就缺乏有效的关照。 心地尽可能多地发掘学生作文的闪光 一 、 对当前初中作文教学现状存 二、培养学生写作兴趣 提高写 点。一句优美的话语，一段精彩的描写， 在的问题分析 作水平的思考 一 个恰当的词语等等，老师都要认真 (一)课外阅读时间太少，学生缺 (一)由应试教学向素质教学转化 记录下来，在课堂上大张旗鼓地表扬， 乏课外书阅读 教育体制改革是关键，可是我们 让每个学生重新扬起 自信的风帆。 根据调查，无论城市还是 乡村， 的老师和家长在心灵深处仍然忘不了 (四)拓宽学生的生活空间 从学生的课程表上可 以看出，课外阅 升学的问题，上重点高中和重点大学 初 中学生，从家到学校，两点一 读时间太少。为了应付考试，得高分， 的问题。所以，国家的教育应该是培 线便是他们整个童年、少年，甚至青 语文老师和家长一般认为作文不过3o 养全面发展的应用型、专业型人才为 年时期的全部路程。学生没有足够的 分或 5O分，考试的时候敷衍一下就可 一 般培养 目标。一句话，应以培养学 时间去感受生活，领略湖光山色，颐 以得分，而基础知识才是拉开语文成绩 生的真才实学和能力为 目标。只有这 养性情。假期里，家长又不带着学生 的关键 。老师和家长都把 目光聚焦在 样 ，学生才能摘下套在头上的 “紧箍 出外旅游。学生的生活空间狭窄得很 。 中考和高考上。一方面．语文老师不给 咒”，轻轻松松走下课堂，走向图书室 因此．老师要多组织一些课外活动和 初中生充足的阅读时间 ：另一方面，家 或书店。老师和家长才能真正把心力 志愿者活动 ，LI?u “春游 、 “扫墓”、 长只给孩子购买学习资料，很少为孩 和财力投入到学生的课外阅读上。而 “学雷锋 日”等等。一个活动下来。写 子购买课外阅读书籍。有的家长买了， 这才是学生产生写作兴趣和提高写作 一 篇作文，力求让学生都能用心灵去 学生也没时间阅读。学生没有名著的 能力的前提条件，只有读的书多了， 领悟、去体会 。 熏陶，语言词汇贫乏，情感也贫乏， 学生积累的知识才会多，汲取的营养才