浅析母语对小学英语教育的影响.pdfVIP

往与 孚靼 。。。gYJ。 浅析母语对小学英语教育的影响 江苏省扬州市邗江区公道中心小学 薛庆兰 关于母语对小学英语教学的影响 ， 学生就会兴趣全无。 而在英语中很多时候是看起来是 “主 一 直存有两种不同的观点。有人认为， 记得我刚任教时，用 “全英”秀 动”，实际上却表示 “被动”。例如， 母语对英语的学习有促进作用，可以 了一把 “英语 口语 ，学生都傻了眼， “这所学校建于 1960年。”用英语表达 帮助英语学习 ；有人认为，母语对英 如果不及时用汉语翻译过来，学生根 就是 “Theschoolwasbuiltin1930．”再 语的学习有误导作用。干扰英语的学 本就不理解。只能是想听听不懂，想 有就是文化习惯的不同，英语汉语的 习。其实，正负两个方面的影响都是 学学不会。这可不是身为人师希望看 理解也不同。例如，妈妈的姐妹在汉 客观存在的，只要我们在教学中趋利 到的现象。后来的课堂，我在和学生 语中是 “阿姨 ，而英语中表示阿姨的 “ 避害，就可以实现两种语种的相互促 进行课堂对话时，都是说一遍英语， aunt”一词，还表示姑姑、伯母、婶 进、相互补充。 紧跟着用汉语翻译出来，让全体学生 婶、舅妈等所有与妈妈同一辈分的女 一 、 母语对小学英语教育的积极 都能明白我的意思。学生在学习中还 性。小学生在学习 Myfami1y》一课时， 影响 会模仿，渐渐的一些简单的指令性语 老是搞不清楚关系。这些都是母语对 英语老师在教学中都愿意营造出 言就不必翻译 了。如 Areyouready 英语学习造成的负面影响。 全“英 的学习环境，其实母语对英语 (准备好了吗 )Followme!(跟我读、 三 扬长避短，发挥母语在英语 的学习也有着积极的影响，我们不能 跟我做、跟我来)一周 以后，这些句 教学中的作用 完全撇开母语去学习英语。 子就不必再翻译，学生也能明白。学 明确了母语对英语学习的积极和 (一)母语影响英语学习的思维 生也表示 ：在学习英语的时候多用汉 消极影响以后，我们就要多发扬母语 我们在学习英语单词时，首先要 语来解释，学习起来更轻松，学习的 的积极作用，利用母语为学生的思维 明白这个物体用母语表达是什么，然 效果才更好 。 和英语的连接 “搭桥”，有意识地利用 后才能用英语来表达。由此可见，母 二、母语对小学英语教育的负面 母语提高学生对英语的理解程度，根 语在英语的学习中是可用资源，是学 影响 据学生对母语的掌握程度来打开通往 好英语的基础。对于小学生来说，更 汉语和英语属于不同的语言体系， 英语学习的那扇门。 要先教给孩子物体的名称，然后激发 所 以在语音、语法以及习惯用法上都 例如，用英语表达和写作时，学 起好奇心，学习物体的另一种称呼。 有不同之处。对于小学生来说，汉语 生的思维过程是用汉语来表达意思， 比如我在上英语课的时候，会引导学 拼音的学习还不巩固，又加入了英语 然后用合适的英语句子 “翻译”出来。 生先认识物体，然后教给学生英语的 字母的学习，而且两种语言的发音截 这也遵循学生的认知规律，由已知的 读法，这是我们学习第二语言的一 然不同，混淆的现象比较普遍。甚至 知识储备出发去认知新的内容。 个思维过程。如老师——teacher，学 学英语的时候，对于单词的发音，学 其实在读音中，汉语和英语也有 生 ——student，苹 果——apPle，鸡 生还会故作聪明的用汉语拼音或汉字 很多相通的地方。例如，b“ag、book、 蛋——egg，蛋糕——cal(e，面包—— 标出一个相似的读音。如常见的有 bear 等，发音的时候 b“ 和汉语拼