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数 学 教 学 研 究 2002年第3期 浅谈研究性学习的选题原则 曹勇兵 (江苏省率宁师范学校 224400) 研究性学习是指学生在教师指导下，从自然、社 题中既有探究的环节，又有可以供学生探究的内容， 会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过 因而能使研究性学习过程顺利进行下去 程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活 2 实证性原则 动[11.它是国家教育部2000年1月颁布的全《日制普 实证是科学与其他知识的区别.为了培养学生 通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活 的科学态度和科学道德，在研究性学习的过程中，学 动板块的一项内容，是教育科研领域中的一个崭新 生要认真、踏实的探究，实事求是地获得结论，应根 的课题. 据实证资料作出对科学现象的解释，以养成严谨、求 研究性学习是师生共同探索新知的学习过程， 实的科学态度和不断追求的进取精神，磨练不怕吃 是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、 苦、勇于克服困难的意志品质.关于如何获取实证材 方法和选择以及为解决问题相互合作和交流的过 料，文仁2〕认为可以通过下列方法:①观察.观察待 程.在开展研究性学习的过程中，研究内容的确定即 研究的事物，描述他们的特征;②测量。测量长度、距 选题非常重要，因为它直接影响到研究性活动能否 离和时间等，认真作好记录;③实验室中的实验.包 顺利进行，学生自主性能否真正实现，主动性能否积 括一系列在量和性方面可控制的实验，将实验过程 极发挥，以及教师指导性价值能否真正体现.爱因斯 中的变化和发展情况记录在报告和表格中;④其它 坦说过:“提出一个问题，往往比解决一个问题更重 途径 如从教师提供的有关问题的背景材料，及从网 要”.善于发现课题和捕捉有价值的课题，有助于早 络、教材等其它途径获得实证材料，使研究进行下 出成果，多出成果.回顾和思考设计课题的实践过 去.学生在获取各种实证材料并分析材料的过程中 程，总结选题的体会，笔者试着就研究性学习的选题 会更多地体会到 “用然后知不足”，从而能够自觉地 提出一些原则，供大家参考和商讨. 加深、拓宽与主题有关课程的学习，因而有可能建构 1 可探究性原则 起相关学科的知识，获得知识和技能的迁移，并顺利 由于研究性学习是基于学习的研究，它不同于 达到学习的原认知水平.同时在获取材料的过程中 一般意义上的科学研究，因此选题应以学为本，符合 还会更多地与他人建立联系，体会到合作的必要性 学生的最近发展水平和能力 以便让学生经过适当 和重要性，例如，有学生提出 “报刊杂志长宽比例的 准备后，就可着手进行，最终获得一个完整的研究和 研究”这样一个主题进行研究时，很多同学认为这没 探索的过程.当学生提出的问题过大、过难时，教师 什么好研究的，一般书报、杂志的宽与长之比肯定取 应给予及时帮助，把诸如 “数列在日常生活中的应用 0.618.符合黄金分割比，看起来美观.我没有给出结 的研究”等课题引导转变为 “数列在分期付款中的 论，而是叫大家做个有心人，相互合作对手边的十几 应用研究”、“数列在银行储蓄中的应用研究”等，使 种报刊杂志进行了测量，结果发现宽与长之比为 卜 要研究的问题变得具体，学生通过自己“跳一跳”的 涯二0.7071067非常接近，随后同学们对此进行了深 努力能够完成.真正的结果如何，其实并不重要，重 人研究，最终得出了结论，原来报刊杂志阅读时总得 要的是整个过程得以顺利进行和完成，并在进行中 打