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人教版义务教育教科书数学一年级下册介绍.doc 35页

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人教版义务教育教科书数学一年级下册介绍 人民教育出版社 刘丽 河北省唐山市教育局教研室 赵中华 2013年春季开学,一年级学生将使用由人民教育出版社课程教材研究所小学数学课程教材研究中心编写的“义务教育教科书数学一年级下册”。 现将“义务教育教科书数学一年级下册”做一介绍。 一、教学内容 1. 认识图形(二) 2. 20以内的退位减法 3. 分类与整理 4. 100以内数的认识 综合与实践主题活动: 摆一摆 想一想 5. 认识人民币 6.100以内的加法和减法(一) 7. 找规律 8. 总复习 这一册的重点教学内容是20以内的退位减法和100以内的加法和减法(一)。两位数减一位数退位减法是教学的难点,并且它是学习计算多位数退位减法的基础。因此,加强20以内的退位减法、100以内的加法和减法口算的教学,有益于学生获得终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。 二、教学内容的变动 1.将原义务教育实验教科书一年级上册认识平面图形的内容与原一年级下册中有关平面图形拼组的内容组合成一个单元——认识图形(二)。 2.在第二单元中有两点要注意,一是增加了解决问题步骤教学,逐步使学生掌握解题方法;二是将原义务教育实验教科书二年级上册的含有“求一个数比另一个数多几”数量关系的问题移到本单元中。 3. 把原义务教育实验教科书一年级上册的分类移到本册教材中,与原义务教育实验教科书一年级下册的统计合编成一个单元——分类与整理,体现分类与统计的关系。 4.认识人民币,降低了难度,更适合儿童的年龄特点。教学内容不再出现用小数表示人民币,只是作为知识的介绍安排在“你知道吗?”中。 5.在第六单元中,出现了用连加和连减解决问题。一方面进一步明确解决问题的步骤与思路,巩固所学的加减法知识,另一方面为二年级学习乘除法的初步认识做些铺垫。 6.增加小括号的教学内容。小括号是进一步学习的基础知识,通过本册教材的教学,可以进一步掌握混合运算的顺序,丰富练习的形式,还可以为后面学习长方形的周长计算做好准备。 7.将原实验教材一年级下册的认识时间删掉,降低了对一年级小学生认识时间的要求。 8.在找规律单元中,增加了解决问题的内容,帮助学生建立发现问题和提出问题能力、分析和解决问题的能力。 9.增加了思考题和星号体,供学有余力的学生思考和练习。 三、教材的编写特点。 这册教材是以《义务教育数学课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准(2011年版)》的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结了现行实验教材研究和使用经验的基础上编写的,力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征,关注学生学习的兴趣和经验,反映数学知识的形成过程,努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料和环境。努力使学生获得所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验,培养学生发现问题和提出问题的能力,分析和解决问题的能力。 1.合理安排了教学内容。 本册教材是根据《课程标准(2011年版)》的阶段性目标设计的。注意扩展知识的范围,注重生活的丰富性和开放性,体现鲜明的时代感,更关注儿童的认知规律。 (1)本册的认识图形(二),将认识平面图形和平面图形的拼组重新整合,分散了认识图形的难点,更有利于认识平面图形的特征。 (2)在20以内的退位减法中,3个例题都是从一幅主题图中提炼出来的,例1 是“卖气球”,学习十几减9的计算方法;例2是“卖风车”,借助十几减9的思维方式学习十几减8;例3是“数金鱼”,借助十几减9和十几减8的思维方式学习十几减7、十几减6;例4,学习十几减5、4、3、2,这次编排比实验教材教学步子小了,更符合儿童的年龄特征和认知规律。 (3)在解决问题的教学内容中,注重学生的四种能力的培养,进一步掌握解题步骤和解题方法,以培养学生的数学应用意识。 2.注重儿童的经验和体验。 学生的学习新知,是以原有的知识经验为基础,主动地建构新知。学生通过积极的思考,主动的操作,在实际活动中感悟、体验到生活中的数学与数学知识的联系,从而提出自己的解决方法。例如,第27页的分类与整理,学生可以数一数,也可以画一画,按物体的形状分类。第42页比较数的大小,首先进行实物比较,4捆零2根(42)和3捆零7根(37)比较,使学生感悟到:先比整捆的(十位),整捆的多那个数

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