花官初中杨洪英教学设计我们都是龙的传人.docVIP

《我们都是龙的传人》 分析及设计说明 广饶县花官初中：杨洪英 课题：《我们都是龙的传人》 课型：新授 一、教材分析： 1.教材的地位与作用 《我们都是龙的传人》是在学生学习了《我爱你中国》这一内容的基础上引入的。使学生热爱祖国这一情感的进一步升华。因此，本节课的学习既是对前面知识的拓展，又是学生爱国感情的进一步延伸。因此，本节课的学习学生能进一步升华思想，为后续学习奠定良好的基础。因此本节课具有承上启下的作用。 2．教学目标 情感 态度 价值观：认同民族文化、继承民族精神，树立民族自尊心和自豪感，培养热爱祖国、维护祖国统一的情感，增强振兴祖国的责任感。　　 能 力：培养运用历史，现实材料分析问题、归纳观点的能力以及搜索整理材料的能力。　　 知 识：了解台湾的历史，知道，台湾自古以来就是中国不可分割的一部分，各民族之间形成了密不可分的血肉联系，初步认识民族精神的内涵和重要意义。　　 3、教学重点：炎黄子孙一脉相承　　 4、教学难点：民族精神　　5、教法：导结探究式 6、学法：三步学习法（探究、反思、记忆）7、教学用具：多媒体 部分课外书 麻将 二、教学过程及主要内容： （一）、创设情景，导入新课： 1、多媒体展示视频：今年5.12四川汶川大地震后，全国人民通过各种形式积极投入抗震救灾，全球华人华侨更是通过各种形式支援灾区，出钱出力，