提高机械设计课程教学质量的探索和实践.pdfVIP

仝国机械设计教学研讨会议(2004) 提高机械设计课程教学质量的探索与实践 邹灵浩 (华北工学院机械工程系) 摘 要 机械设计是～门重要的技术基础课，为培养高素质的工程技术人才，本文结合机械 设计课程组的实际情况，从教学内容、教学方法、教学手段、实践性环节等方面．全面阐述 r提高机械设计课程的教学质量的思想。 关键词机械设计启发式教学教学改革 前言 机械设计课穗是一门技术基础课程。它是由理论基础课程向专业课程过渡、承上启F的一门课程．同 时也是一门综合运用其他相关基础课程知识的设计课程。它既需要有一定的理论基础作铺垫．又要正确理 解和把握实际工作情况下的各种影响因素，并把各种影响因素有机地与基础理论相结合，从而得到与实际 工作情况基本吻合的设计结果。而且．本课程又要为后续课程的学习奠定基础．使理论与实际紧密地联系 在一起。因此，本课程是机械类和近机类各专业十分重要的一门主干技术基础课程。我校对这门课的建设 工作较为重视，教学环境得到不断改善。为进一步提高机械设计课程的课堂教学质量，我院机械设计课程 组进行多年的教学改革，积累了一些经验，取得了一些成果。。F面就教学内容、教学方法、教学手段、实 践性环节等方面谈一F我们的做法。 1 教学改革的具体措施 (1)改革教学内容，引入工程实例．加强学生的工程能力 过去课堂教学只重视理论知识的灌输和教师的主导作用，而对学生综合分析能力、¨薯实践能力和 创新能力的培养不足，学生主动：学习精神较差。课堂教学的要求过丁单一，不能“冈材施教”，调动学 生的积极性，学生普遍认为机械设计课程内容多、杂、散，难以掌握。为此，在课堂教学过程中，加强 了课堂教学与1二程实际的联系，在新的教学大纲中规定每章内容都要引入典型的与课程有关的]：程实例， 并增加了机械创新设计的内容。注意调动学生学习的积极性和主动性，提倡教师与学生双向交流，开设 课堂讨论课。将典型机械设计的成功和失败的案例结合教学进程组织学生讨论，激发学生的兴趣和积极 思维，鼓励学生的创新精神，提高学生的综合分析和判断能力，引导学生联系工程实际学好机械设计的 理论和方法。例如，在讲完机械传动各章的内容后，引入“立盘过滤机传动系统的分析和改造”等工程 实例．该实例是一个某铝厂的技术改造项目，立盘机的主轴横卧于机体中间，重达数吨，由两尼龙滑动 轴承支承，在蜗轮蜗杆带动下旋转。由于轴承的磨损造成蜗轮蜗杆中心距发生变化，使蜗轮蜗杆的工作 寿命不到三个月，严重影响了生产。根据调研分析，把蜗轮蜗杆用齿轮传动代替，利用渐开线齿轮的可 分性使齿轮传动寿命达五年以上．每年为国家节省资金百余万元，经济效益明显提高。通过学生对过滤 机改造方案的分析，使同学们深刻地认识到正确选用机械传动类型的重要性。通过实例的引用，不仅提 高了学生的学习兴趣，而且也使学生初步掌握了应用所学知识解决1：程问题的方法，提高学生学习的自 信心和创新意识，取得了良好的教学效果。 (2)抓住重点，理清思路，采用启发式教学方式 课堂教学主要是向学生传授知识，但是如何调动学生的学习积极性、主动性、创造性，使师生在思 想上形成共识，行动上统一，以达到同步思维的目的?启发式教学方法正是为了达到这一目的。那怎样 才能较好地开展启发式教学?首先教师必须理解教材内容．抓住每章的教学难点和重点，理清思路，使 教材前后内容能相互有机地连接起来，而不是就一章内容去讲一章内容，这样就能按照由浅到深、由表 及里、理论联系实际等原则引导学生，和学生共同思维．共同探讨。在讲授具体内容中遵循“提出问题、 邹灵浩：提高机械设计课程教学质量的探索与实践 分析问题、解决问题”的思路。如在讲解轴的强度计算时，教师首先提出在设计轴时应该如何初步估算 其轴径，是否能用到本节的知识，如果能用到又该怎样用?此时，学生得不出结论。学生对老师随后的 分析讲解就特别注意，达到师生共同思考的目的。这样就避免了学生认为材料力学已经学过了这方面的 知识，而对本节课有不耐烦情绪的出现。这样不但牢固掌握了轴的初步设计知识，同时也巩固了材料力学 的有关知识。另外，教师对问题的提出应有启发性，少用或不用“今天我们讲”，“下面我们讲”之类 习惯说法。比如在讲“带传动”这一章时，如何引出该章的内容呢?我们和同学们一起回顾已学