第十五章全等三角形修改稿.docVIP

格言警句：一个人的态度，决定他的高度。 15.1 全 等 三 角 形 第一课时 【学习目标】 1．知道什么是全等形、全等三角形及全等三角形的对应元素； 2．知道全等三角形的性质，能用符号正确地表示两个三角形全等（重点） 3．能熟练找出两个全等三角形的对应角、对应边（难点） 【学习过程】 一、学前准备 你能发现下列三组图形中两个三角形有什么美妙的关系吗？ 甲：将△ABC沿直线BC平移得△DEF；乙：将△ABC沿BC翻折180°得到△DBC；丙：将△ABC旋转180°得△AED． 议一议： 各图中的两个三角形全等吗？ 启示：一个图形经过平移、翻折、旋转后， 变化了，但 、 都没有改变，所以平移、翻折、旋转前后的图形 。 观察与思考： 寻找甲图中两三角形的对应元素，它们的对应边有什么关系？对应角呢？ 得到：全等三角形的性质： 二、合作探究： 1、如图，△OCA≌△OBD，C和B，A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角． 2、如图，已知△ABE≌△ACD，∠ADE=∠AED，∠B=∠C，指出其他的对应边和对应角．并尝试归纳方法。 3、已知如图△ABC≌△ADE，试找出对应边、对应角． 【学习检测】 一、基础性练习 ：1． ： (1)只有两个三角形才能完全重合；(2)如果两个图形全等，它们的形状和大小一定都相同；(3)两个正方形一定是全等形；(4)边数相同的图形一定能互相重合． 3. 如图，AB与AC，AD与AE是对应边，已知：，求的大小。 （第1题） （第2题） 二、拓展性练习： 1. 你能把如图所示的一个三条边都相等的三角形分成两个全等的图形吗？能分成三个、四个、六个全等的图形吗？怎么分？ 2 . 你能把如图所示的一个正方形分成八个全等的三角形吗？怎么分，请画出来． 【学习小结】 1、 我的收获： 2、 我的困惑 格言警句：尽多少本份，就得多少本事。 15.2 三角形全等的判定 第一课时 【学习目标】 1．三角形全等的“边角边”的条件． 2．在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能够进行有条理的思考并进行简单的推理． 3．应用“边角边”证明两个三角形全等，进而得出线段或角相等（重点） 4．能运用“SＡS”证明简单的三角形全等问题，寻找判定三角形全等的条件（难点） 【学习过程】 一、学前准备 1．什么叫全等三角形? 2．怎样找全等三角形的对应边、对应角? 二、合作探究 1、如图2，AC、BD相交于O，AO、BO、CO、DO的长度如图所示，△ABO和△CDO是否能完全重合呢？ 如果把△OAB绕着O点顺时针方向旋转，这样△ABO与△CDO能完全重合吗? 从上面的例子可以引起什么猜想，上述猜想是否正确呢？不妨按上述条件画图并作如下的实验： (1)已知任意△ABC，画△A＇B＇C＇，使A＇B＇＝AB，A＇C＇＝AC，∠A＇＝∠A． (2)把△A＇B＇C＇剪下来放到△ABC上，观察△A＇B＇C＇与△ABC是否能够完全重合？ 归纳：两边和它们的夹角对应相等的两个三角形全等。简记为“边角边”或“SAS” 2.如图，有—池塘，要测池塘两端A、B的距离，可先在平地上取一个可以直接到达A和B的点C，连接AC并延长到D，使CD＝CA，连接BC并延长到E，使CE＝CB．连接DE，那么量出DE的长就是A、B的距离，为什么? 分析： 要想证AB＝DE， 只需证△ABC≌△DEC 【学习检测】 一、基础性练习 1．已知：如图，AB＝AC，F、E分别是AB、AC的中点．求证：△ABE≌△ACF． 2．已知：点A、F、E、C在同一条直线上， AF＝CE，BE∥DF，BE＝DF． 求证：△ABE≌△CDF． 3、 如图，已知，，． 求证：． 二、拓展性练习 1．如图，已知AC⊥AB，DB⊥AB，AC＝BE，AE＝BD，试猜想线段CE与DE的大小与位置关系，并证明你的结论. 2．如图，把两根钢条，的中点连在一起，可以做成一个测量工件内槽宽的工具（工人把这种工具叫卡钳）只要量出的长度，就可以知道工件的内径是否符合标准，你能说出工人这样测量的道理吗？ 【学习小结】 1、 我的收获： 2、 我的