第十讲 一元一次方程(二)列方程解应用题.docVIP

教师姓名 学生姓名 填写时间 2013.8.1 年级 学科 数学 上课时间 2013-08-1 08:00-10:00 阶段 基础（ ） 提高（√）强化（ ） 课时计划 第（ ）次课 共（ ）次课 教学目标 1、在解决实际问题的过程中，掌握一元一次方程解简单应用题的方法和步骤，并会列出一元一次方程解简单的应用题。 2、能正确的分析问题，从问题中找出已知量和未知量之间的数量关系。 3、具有一定的观察能力，提高分析问题和解决问题的能力。 重难点 重点：利用一元一次方程解简单应用题的方法和步骤；找等量关系；根据比的关系设元。 难点：找等量关系，列出方程解决实际问题，培养学生严谨的思维习惯，形成办事仔细、认真，养成实事求是的学习态度。 课后作业： 完成课后作业 教师评语 及建议： 科组长签名： 一元一次方程（二）列方程解应用题 知识点回顾 1．解应用题的一般步骤： （1）审题： 就是弄清题意，弄明白哪些量是已知的，哪些量是未知的，要求的量是什么。 （2）设未知数：一般设要求的量为x，这种设法叫直接设未知数；有时为了列方程简便，也常常设其他的量为x，这种设法叫间接设未知数法。 （3）列方程： 根据题目的实际意义找出等量关系，并把这个等量关系用已知数与未知数表示出来，这就是列方程。 （4）解方程： 求出未知数的值。 （5）检验： 这里的检验有两重含义，一是检验解方程是否正确，二是检验所解出的根是否符合题意。 （6）答： 回答题目的问题。 2．常见方程的基本关系： （1）行程问题：路程＝（ ）×（ ）； 顺水速度＝静水速度+（ ）； 逆水速度＝静水速度-（ ）。 （2）工程问题：工作时间×（ ）＝（ ）。有时会将工作总量看作是单位“1”。 （3）商品销售问题：商品利润＝商品售价-（ ）； 利润＝（ ）×利润率； 打折后的售价＝标价×（ ）； （4）银行利率问题：银行本息和＝本金+利息＝本金（1+利率）； 利息＝本金×利率×期数。 经典例题 例1：（相遇问题）甲乙两地相距460千米。A、B两车分别从甲、乙两地开出，A车每小时行驶60千米，B车每小时行驶55千米。两车同时开出，相向而行，出发后多少小时两车相遇？ 变式练习1-1：（追及问题）一列慢车从甲站开往乙站，1小时后，一列快车跟着开出，快车开出后4小时，不仅追上慢车，并超过慢车3千米，已知快车每小时比慢车多走20千米，求快车的速度。 例2：（航行问题）一艘船从甲码头到乙码头顺流行驶，用了2小时；从乙码头返回甲码头逆流行驶，用了2.5小时。已知水流的速度是3千米/时，求船在静水中的平均速度。 例3：（工程问题）一项工程甲单独做要40天完成，乙单独做需要50天完成，甲先单独做4 天，然后两人合作，问还要多少天完成这项工作？ 例4：（商品销售问题）某商店将某服装按成本价提高50%后标价，又以7折优惠卖出，结果每件获利15元，问这件服装每件的成本是多少元？ 例5：（水箱变高问题）将一个底面直径是10厘米，高为36厘米的“瘦长”形圆柱锻压成底面直径是20厘米的“矮胖”形圆柱，高变成了多少？ 例6：（配套问题）某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人每天平均生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉要配两个螺母，为了使每天的产品刚好配套，应分配多少名工人生产螺钉，多少名工人生产螺母？ 例7：（方案问题）某公司到果园基地购买某种优质水果，果园基地对购买3000kg以上（含 3000kg）的顾客有两种销售方案，甲方案：每千克9元，由基地送货上门；乙方案：每千克8元，由顾客自己租车运回。已知运费为5000元，问购买多少千克水果时，两种方案的花费一样？并说明理由。 课堂练习 一、选择题 一项工程甲单独做要x天完成，乙单独做要y天完成，两人合作这项工程需要的天数为（ ）。 A． B． C． D． 设“●■▲”分别表示三种不同的物体（如图1），前两架天平保持平衡，如果要使第三架天平也平衡，那么“？”处应放“■”的个数为（ ）。 A．5 B．4 C．3 D．2 一家商店以每包a元的价格买进了30包甲种单枞茶，又以每包b元的价格买进了60包乙种单枞茶。如果以每包元的价格卖出这两种茶叶，则卖完后，这家商店（ ）。 A．赚了 B．赔了 C．不赔不赚 D．不能确定赚或赔了 （绵阳市2013年）朵朵幼儿园的阿姨给小朋友分苹果，如果每人3个还差3个，如果每人2个又多2个，请问共有多少个小