课题3 水的组成55277.docVIP

课题3 水的组成 一，教学目标 (1)认识水的组成。 (2)了解单质，化合物的区别。 (3)了解人类认识物质世界的过程和方法。 二，教学重点 1．电解水的实验。 2．确定水的组成。 三，教学难点 1．培养学生的观察能力以及归纳总结的能力。 2．使学生充分认识实验研究和创新思维的重要性。 四，教具准备 直流电源 水电解器 电解用水 火机 木条 酒精灯 小试管 试管 锌粒 稀盐酸 导气管 课时安排：1课时 五，教学过程 [学习情景]大家知道哪些有关水的成语或诗句呢? [回答]水到渠成 水滴石穿 水落石出 水涨船高 水泄不通 水乳交融 车水马龙水至清则无鱼 曾经沧海难为水除却巫山不是云日出江花红胜火，春来江水绿如蓝君不见黄河之水天上来，奔流到海不复还 鱼类 水母、藻类 香蕉、生菜等 65%～70% 70%～80% 90以上 90%以上 [引入新课]由以上资料可见，水与人类、动物、植物的生存、发展是密切相关的，生命的孕育和维系需要水；人类的日常生活和生产离不开水；此外，水还能为人类提供水运的航道和宜人的环境。总之，水是人类不可缺少的宝贵的自然资源，经济的发展，人民生活水平的提高都与水有直接的关系。所以我们说：“水是生命之源”。那么，对水有关的知识我们又了解又有多少呢?本单元将领我们走进水的世界，对水进行一个系统的了解。本节课我们首先来了解下水的组成。 [板书] 水的组成 [讲解]在很长的一段时间里，水曾被看作是一种元素。直到18世纪末，在前人探索的基础上拉瓦锡通过对水的生成和分解实验的研究，才确认水是由氢元素和氧元素组成的。下面我们就来做个实验证明下这个结论。 [板书]一、电解水实验 [演示实验]取水电解器，加入电解用水，接通直流电源，观察与电源正、负两极相连的电极上和试管内发生的现象 [注意提示]1．电极的两端有没有气体产生。 2.提示学生观察两电极产生气体的体积有何差异。 [回答现象] [板书]1.现象：①通电后，两根电极上都出现气泡，即产生气体，气体都是无色 的。 ②一段时间后，与电源负极相连的电极产生的气体比与电源正极相连的电极产生的气体体积多。 [评价]大家观察得非常认真仔细，希望在以后的 实验中大家依然这样，这也是学化学所必备的一种品质。 [板书]现象：①两极都产生无色气体。 ②与电源正极相连的电极产生的气体比与电源负极相连的电极产生的气体体积少很多。 [提问]两极上得到的气体分别是什么呢?我们继续通过实验来探讨。 [板书]2、验证实验 [演示实验]用带火星的木条检验与电源正极相连产生的气体，用点燃的木条检验与电源负极相连产生的气体。 [学生观察] [讨论后回答] ①与电源正极相连产生的气体能使带火星的木条复燃，说明是氧气。 ②与电源负极相连产生的气体可以在空气中燃烧（火焰颜色呈淡蓝色）。通过预习知道是氢气。 [讲解并板书] 正极：气体能使带火星的木条复燃—氧气 水通电 VO2：VH2=1：2 负极：气体能燃烧———————氢气 [提问]书中VO2：VH2=1：2 而我们的实验结果不是1：2，很明显小于1：2.为什么呢？可能的原因是什么？学生思考讨论。 [回答]装置漏气 氧气比氢气溶解度大，更易溶于水...... [教师提示讲解] 生成的氧气与金属电极发生氧化反应，消耗了氧气.....等原因使得这个比例大于1：2 [设问]在水的电解实验里，有新物质生成吗?水在这里发生了化学变化吗? [回答]在电解水的实验过程中产生了氧气和氢气两种新物质，水发生了化学变化。 [过渡]现在，让我们一起来把这个变化表示出来。 [板书]水(H2O) 氢气(H2)+氧气(O2) [设问]生成物里的氢元素和氧元素都是从哪里来的呢？ [回答]从反应物水中来的 [讲解]由此可见水中含有氢(H)、氧(O)两种元素，即水是由氢元素和氧元素组成的。 [板书]水是由氢元素和氧元素组成的。 二、物质的简单分类 [引导]之前，我们提到过空气是一种混合物。那么再来分析下水的电解实验，其中的情况？水是纯净物 氢气是纯净物 氧气也是纯净物。 混合物 物质种类的多少 单质（只含一种元素） 纯净物元素的种类的多少 化合物（含有多种元素） [教师]单质和化合物就是根据纯净物中所含元素的种类来进行分类的，可见分类的方法在化学科的学习中运用的