轴对称(许萍)详案2.docVIP

“轴对称教学设计 教学内容： 二年级第二学期第五单元第50-51页“轴对称” 教学目标： 1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的基本特征，理解轴对称图形和对称轴的含义。 2、能够识别轴对称图形，并能找到对称轴，知道轴对称图形的对称轴有1条或者几条。 3、培养学生的观察、思考和动手操作能力，感受现实生活中的数学知识和数学的美，激发学生爱数学的情感。 教学重点： 1、认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念 2、正确判断图形是否是轴对称图形 教学难点： 正确判断轴对称图形并找出轴对称图形的对称轴 教学过程： 一、创设情境，引入新知 1、竞赛引入，激发矛盾 猜一猜遮住的物品到底是什么？ 女生：螃蟹 蝴蝶 剪刀 男生：梳子 手电 电扇 女生在竞赛中胜利，引发矛盾，突出探究重点 2、生活引入，突现重点 学生举例生活中的对称现象 多媒体欣赏生活中的对称现象 【将生活中丰富的对称现象利用多媒体展现在同学们面前，丰富学生的感性认识】 二 、实践探索，学习新知 1、多媒体演示，引发思考 把刚才欣赏的图片外轮廓描下来，形成平面图形。 引发学生观察思考：这些平面图形有什么共同的特点? 【利用多媒体技术将欣赏的图片外轮廓描下来，使生活中的对称现象自然过渡到要研究的平面图形，正确完善学生的认知结构】 2、实践活动，交流汇报 你有什么好办法知道左右两边是对称的？ 学生动手操作，交流汇报 3、媒体演示，总结概括 教师多媒体演示操作的过程，并概括出示：沿着一条直线对折，直线两边完全重合，我们就把这样的图形叫做轴对称图形。 【在学生动手操作的基础上再借助媒体展示“对折——重合”的过程，使学生正确建构新知。】 4、观察思考，判断下面是否图形是不是轴对称图形。 　　　　　　 【在动手折建构新知过渡到脑中折理解新知，学生脱离了具体的实物，教师利用多媒体把学生脑中折的方法展现出来，突破了教学重难点。】 5、学生小结，认识对称轴 沿着一条直线对折，直线两边完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。这条直线就叫做对称轴。 动手指一指你手中的这个轴对称图形的对称轴。 三、观察思考，巩固新知： 1、判断下列是否是轴对称图形，是的找出对称轴。 【判断几何图形是否是轴对称图形，并正确找出对称轴是学生学习的重难点，教师先引导孩子观察思考交流，再通过多媒体的演示验证，使知识清晰地展现在学生面前。】 2、学生动手剪一个简单而漂亮的轴对称图形？ （媒体演示剪轴对称图形的方法） 3、欣赏中国传统的剪纸艺术，感受图形的对称美。 【利用多媒体技术将中国传统的剪纸艺术展现出来，丰富孩子们的眼见，让孩子们感受现实生活中的数学知识和数学的美，激发学生爱数学的情感。】 四、回顾小结，总结新课