第八单元 研究资料的分析 学前教育研究方法课件.ppt

* * 全国高职高专教育“十二五”规划教材 高等教育出版社 由显斌 左彩云 主编 下页 学习导航 第一单元 学前教育研究概述 第二单元 课题的选择与设计 第三单元 观察研究 第四单元 调查研究 第五单元 实验研究 第六单元 个案研究 第七单元 经验总结法 第八单元 研究资料的分析 第九单元 撰写论文与研究报告 上页 下页 思考与练习 参考答案 研究资料的分析 第八单元 上页 下页 第八单元 研究资料的分析 第一节 定性分析………………………………………… 一、定性分析的一般特征………………………… 二、定性分析的基本过程………………………… 三、定性分析方法………………………………… 第二节 定量分析………………………………………… 一、数据资料的整理……………………………… 二、描述统计……………………………………… 三、推断统计……………………………………… 思考与练习………………………………………… 第三节 定量分析方法技能实训 ………………………… 第八单元 研究资料的分析 上页 下页 能力目标 1.能够根据研究目的与要求对原始资料进行整理 2.能够抓住资料的特征，运用适当的方法进行分析研究 3.能够对分析结果做出合理的解释 4.能够应用统计分析方法解决实际问题 知识目标 1.了解资料分析的主要内容 2. 领会定性分析和定量分析方法的基本特点 3. 把握描述统计和推断统计的内容及应用条件 4.掌握统计指标的计算与分析方法 学习目标 第八单元 研究资料的分析 上页 下页 问题情境 第八单元 研究资料的分析 从6岁幼儿中随机抽取8名进行体质健康测试，测得他们的身高（单位：cm）分别是：117，124，123，117，111，116，115，118，那么这8个孩子的身高分布情况如何？他们的平均身高是多少？该地区大班幼儿的平均身高又是多少？孩子的身高和父母身高的关系怎样？他们的身高和体质健康测试标准中的身高是否存在差异？这些问题如何解决呢？ 上页 下页 第一节 教育经验总结法的含义 一、教育经验 （一）概念 第八单元 研究资料的分析 1、经验 是指人们在工作和生活实践过程中与环境相互作用所形成的感性认识 2、教育经验 是指教育工作者在进行教育教学实践中所形成的感性认识 上页 下页 第一节 定性分析 一、定性分析的一般特征 第八单元 研究资料的分析 定性分析 基本特征 2 5 3 4 1 是对自然情境下的现象的研究 以描述性资料为主 既关注结果，更关注过程 具有整体的观点 具有归纳的取向 上页 下页 第一节 定性分析 二、定性分析的基本过程 第八单元 研究资料的分析 （一）资料的审核 1.对资料源进行复查 2.对经过初步整理过的资料进行印证 3.对资料获得的方法再审查 4.对文字资料说明的事实进行理性分析 5.对有效性低的资料要淘汰 上页 下页 第一节 定性分析 二、定性分析的基本过程 第八单元 研究资料的分析 （二）资料的整理 在对资料进行整理时，首先要认真阅读、熟悉原始资料，以全面了解资料的总体情况，准确地把握其内容构成与关系。阅读时要一切从资料本身出发，实事求是，不能带有个人的主观臆断、假设看法。其次是根据资料的特征选择分类标准，将其按照一定的系统进行编码。 上页 下页 第一节 定性分析 二、定性分析的基本过程 第八单元 研究资料的分析 （三）资料的分析 资料分析就是运用科学的思维方法对整理好的研究资料进行深加工，以建构一定的理论、形成一定的观点的过程。 上页 下页 第一节 定性分析 二、定性分析方法 第八单元 研究资料的分析 （一）归纳法 4．剩余法 模式表示为： 先行条件　　　　　研究的现象　　　　　 ABCD abcd 已知 ：B是b的原因，C是c的原因，D是d的原因,因此可以认为A是a的原因。 1.求同法 模式表示为： 先行条件（场合） 研究的现象 A B C a A D E a A F G a 2．求异法 模式表示为： 先行条件　　 研究的现象 ABC　　　　 a