管理能力训练教程（第二版） 教学课件 作者 978 7 302 28187 0 项目二 2.1团队目标管理.pptVIP

项目2 团队管理能力的训练 模块1:团队目标管理 一、教学目标 二、能力训练 活动程序： 1.男女双方人数一样，一般20人较为恰当。先在纸上写着诸如“罗密欧”、“朱丽叶”、“梁山伯”、“祝英台”等佳偶的名字。每张纸上只写一个人名。 2.将写有男性名字的纸贴在男性的背后，写有女性名字的纸贴在女性背后。同时，参赛者不可看到自己背后所贴的名字3.所有出场者尽力去了解他人背后的名字，然后推想自己的背后的名字。倘若读出了所有人员背后的名字，就不难推出自己背后的名字了 4.联想出自己背后的名字后，尽快与搭档的对象凑成一组 5.最后完成的为负方 结论： 这是一个增进交流的活动，还对人们在人际活动中的反应速度和判断能力有一定的训练效果。 【活动二】故事接力赛 人 数：不限，10人左右一组 道 具：录音工具 活动目的：展现团队能力、维系团队的共同目标 活动程序： 1.每小组人数一样，能力差距不易过大 2.老师出一故事的题目，并设定时间 3.每人编五句话，一个接一个讲，最后成为一个完整的故事 4.以故事精彩、情节完整、衔接合理、时间恰当者胜。 【提示】这个游戏是一个在维系共同目标的前提下，通过相互照顾，相互配合去获得胜利的过程，它对人们的反应速度和判断能力有一定的训练效果。 三、理论知识 你今天为别的小朋友做了什么？ 有些人在孩子从幼儿园回家后会问：“你今天为别的小朋友做了什么？”“你为老师做了什么？”这种提问，有利于从小培养孩子的合作意识、团队精神。中国大多数的家长一般问：“你今天喝了牛奶没有？”“你今天在幼儿园乖吗？”这些问题所强调的内容与合作无关。 启示： 团队意识来源于为别人做了什么。团队意识应从小培养。 1、团队的概念和角色 团队，在英文中叫做team，是由一群有着共同目标、有着分工而又相互协同的人群形成的战斗团体。 团队不同于群体。 群体，在英文中叫做group，可能只是一群乌合之众，并不具备高度的战斗能力。 团队内的各个角色及其特点 2、团队形成的三个条件 3、形成团队意识 谁来决定参赛资格？ 一次，我与两位同事去附近的社区球场打球。没过一会儿，四个年龄都在十七八岁上下的美国小伙子过来，想和我们一起打球。我们当即回答说可以，但问题是我们中方三人，他们美方却有四人。 当我提出人数问题后，他们四人甚至连相互看一眼都没有，便走到罚球区，一个接一个地拿起球就投篮。我和同事一时丈二和尚摸不着头脑。这时他们四人第一轮投篮投进的两位站到了一边，另外两位继续投篮。最后，没能投进的那位小伙子咧咧嘴摇着头，默默地走到场外。我恍然大悟。他们原来是以定点投篮来决定谁有资格参加比赛。 启示： 当体现公平的活动规则成为人们自觉遵守的行为规范时，效率也就随之而来。团队意识形成于活动规则建立之时。 4、团队目标管理 目标管理体系的四个构成阶段 5、团队目标的设置 团队目标的设置是团队目标管理的关键。 团队目标的设置一定是一个谨慎的过程，是一个形成合力的过程，是一个合乎规律的过程。 猎狗与斑马 在非洲大草原上，三只瘦弱的猎狗正与一只高大的斑马进行一场生死搏斗。 乍看起来，三只弱小的猎狗很难是大斑马的对手。但实际情况是，一只猎狗咬住斑马的尾巴，任凭斑马的尾巴如何甩动，也死死咬住不放;一只猎狗咬住斑马的耳朵，任凭斑马如何摇头，也决不松口;一只稍显强壮的猎狗咬住斑马的一条腿，任凭斑马如何踢弹，一点也不敢懈怠。 不一会儿，在三只猎狗的齐心攻击下，“庞然大物”斑马终于体力不支瘫倒在地。 启示： 只要措施得力，老鼠可以斗得过大象。在组织内部，管理者一个很重要的职能就是科学分工，根据实际动态对人员进行最佳配置。只有每个员工都明确自己的岗位职责，各司其职，才不会产生推诿、扯皮等不良现象。相反，如果队伍中有人滥竽充数，给企业带来的不仅仅是工资的损失，还可能导致公司工作效率整体下降，甚至在激烈的竞争中会像斑马一样颓然倒下。 团队目标的设置的过程 6、目标的实施与控制 由于每个人都有了具体的、定量的明确目标，在目标实施过程中，就会自觉地、努力地去实现这些目标，并对照目标进行自我检查、自我控制和自我管理。 团队与个人的自我控制、自我管理的能力应努力提高，并与相互控制、相互管理结合起来，以保证目标执行的万无一失。 合力与分力的效果 一天，梭子鱼、虾和天鹅这三个好朋友发现了一辆许多好吃东西的车。于是他们就想把车子从路上拖下来。三个家伙一齐拖，铆足了劲，可就算他们使出了平生的力气，小车还是在老地方，一步也动不了。原来，天鹅使劲往天上提，虾一步步向后倒拖，梭子鱼又朝着池塘拉去。究竟谁对谁错？反正，他们都使劲了。 启示： 团队成员才能各有不同，但都有为团队奉献的精 神。如果没