材料工程领域全日制专业硕士研究生创新能力的培养探索.pdf

材料工程领域全日制专业硕士研究生创新能力的 培养探索 李廷希张伟伟张芬张剑兰 【李廷希，山东科技大学材料科学与工程学院副院长，工学博士，教授；张伟伟、张芬，山东 科技大学材料科学与工程学院研究生秘书，博士；张剑兰，山东科技大学材料科学与工程学院教 科办主任，山东青岛，266590．) 摘要：本文阐述了材料工程全日制专业学位研究生教育发展状况，结合山东科技 大学材料工程全日制专业学位研究生的培养模式经验，在理论课程、实践教学、论文质 量等课程体系的创新等方面进行了有益探索，为提高材料工程全日制专业硕士培养质量 提供了经验． 关键词：材料工程；全日制专业硕士；创新能力；探索 一、绪论 自1991年我国开展专业学位教育以来，专业学位教育种类不断增多，培养规模 不断扩大，社会影响不断增强，在培养高层次应用型专门人才方面日益发挥着重要 的作用，已成为学位与研究生教育的重要组成部分。前期的专业学位研究生教育的 培养对象主要是具有一定工作经历的在职人员，对在职人员业务水平和实践能力的 提高发挥了重要作用。随着我国经济社会的快速发展，迫切需要大批具有创新能力、 创业能力和实践能力的高层次专门人才。教育部1刍2009年起，对研究生教育结构类 型实行重大改革，增强研究生服务于国家和社会发展的能力，加大应用型人才培养 的力度，促进人才培养与经济社会发展实际需求的紧密联系，除继续实行学术型研 究生教育外，开展了以应届本科毕业生为主的全日制硕士专业学位研究生教育，不 仅满足他们适应社会发展、提高专业水平、增强就业竞争力的需要，而且对加快培 养高层次应用型专门人才，满足社会多样化需求、具有重大而深远的意义。 在美国、日本、英国等发达国家，专业学位教育已有成功的经验，特别是美国 专业学位研究生教育发展的萌芽期、发展期以及完善期三个阶段的百年探索的基础 上，建立了其严格的准入制度，明确的培养目标，系统化，适应性的课程设置，合 理的教学组织形式，严格的学业评估机制等特征。其专业硕士学位教育以培养复合 实用型人才为主，通过系统教学和实践训练解决实际问题，达到硕士水平的专业要 求。 在各国对高层次、应用型专门人才培养日益重视的背景下，纵观西方专业学位 研究生教育的发展，美国作为开办专业学位研究生教育先行者， “在1940年全美授 予硕士学位27000个，其中专业硕士学位15000个，约占56％。二战后，专业学位教育 获得很大发展，特别是在硕士生教育阶段，专业学位占到总数的2／3以上。至20世纪 90年代，美国专业学位研究生教育己经得到长足的发展，从美国社会来看，很多行 业把硕士专业学位看作是进入工商、教育、工程和护理等实用性行业发展的通行证。 如今，美国的专业学位硕士学位的种类达至11J74种以上，同时专业博士学位的种类也 达五十多种。英国专业学位研究生教育在近些年来也取得了很大的发展。英国的硕 士学位包括研究型和课程型两大类，而所谓的课程型硕士相当于美国的专业硕士， 以课程为主的硕士是研究生教育中发展最快的领域。我国发展专业学位研究生教育 既是与世界研究生教育的美国专业学位研究生教育发展的经验将对中国专业学位研 究生教育的改革和发展提供有益的启示和借鉴。明确提出要进一步提高中国专业学 位研究生教育质量，必须从专业学位教育的思想观念、培养目标、培养环节和评估 等方面来进行建设，以促进专业学位研究生教育健康发展。 二、材料工程领域全日制专业硕士课程体系创新探讨 为更好地适应国家经济建设和社会发展对高层次应用型人才的迫切需要，积极 发展具有中国特色的专业学位教育，教育部自2009年起，招收以应届本科毕业生为 主的全日制硕士专业学位研究生。2009年全国计划招收全日制专业学位研究生5万 名。以服务于国家战略目标为宗旨，培养工程实践需要的高层次应用型人才为目标。 山东科技大学材料工程领域2009年招收全日制专业学位研究生20名、2010年招 收23名，2011年招收25名。在三届招生的基础上，已开始以应届本科毕业生为主的 高素质全日制专业学位研究生的培养模式的积极探索、为材料工程领域专业硕士课 程体系创新研究提供了理论和实际的条件。 1．材料工程领域全日制专业学位研究生培养方案的优化 首先，优化培养方案，把握培养环节是基础专业硕士研究生培养方案是依据国 家教育方针及有关法规，