北京林业大学“生物制药”课程实验教学改革初探.pdfVIP

第32卷第6期 中 国林业教育 EducationinChina 63 2014年11月 Forestry 北京林业大学“生物制药课程实验教学改革初探 史玲玲马超 (北京林业大学生物科学与技术学院，北京 100083) 摘 要：“生物制药”是生物科学与技术学院开设的专业课程，为了使“生物制药”实验课程内容能与林业产业的发 展密切相联，北京林业大学生物科学与技术学院对“生物制药”实验课程进行了改革。首先构建了“1(3)+2”的实 践教学体系，其次建立了以学生为中心的实验教学模式和多元化的实验考核方法，同时对改革后“生物制药”实验 课程存在的试荆浪费和仪器损耗严重等尚需完善的问题提出了改进措施。改革后的“生物制药”实验课程激发了 学生浓厚的学习兴趣，提高了学生的科研能力。 关键词：林业院校；生物制药；实验课程改革 生物制药是利用生物活体来生产药物的方法，具 制药的教学，无法使学生更好地学习、理解、掌握生 体指运用微生物学、生物学、医学、生物化学等研究成 物技术及相融合的药学知识。生物制药这种新的学 果，从生物体、生物组织、细胞、体液中提炼制造用于 科需要新的教学模式，这就要求教师在教学过程中 预防、治疗和诊断的医药制品。生物制药产业作为 及时掌握知识的前沿性，把握生物技术知识的难点 21世纪最具希望和发展潜力的新兴高技术产业，不 与重点，尤其要让学生透彻理解生物技术与药学之 仅对国民经济的发展有着巨大的促进作用，而且也是 间的密切关联，所以应进行相应的教学改革。 预防人类疾病的安全和有效的手段。 其次，林业院校生物制药专业不同于医学院校， 林业药用资源的开发与利用是当前林业产业发 为了突出北京林业大学生物制药人才培养特点和学 展的重要内容，尤其是林下药用资源的成分分析、生 科的特色，围绕人才培养目标，开设了“生物制药” 物活性研究、安全性评价是林下大量药用和食用资 “药理学”“药用植物化学与分析技术”和“毒理学”等 源产业化面临的重要任务。为了适应当前林业产业 相关课程。为了培养具有森林生物学特色和林业特 的发展需求，使课程内容与生产实际更加贴近，北京 色的生物制药人才，使林业背景下生物制药实验课 林业大学生物科学与技术学院开设了“生物制药”课 程与生物学专业知识更好地结合，笔者在“生物制 程，这也是学院在生物技术教学和人才培养方向上 药”实验课程开设的过程中不断地探索和尝试，在加 的大胆尝试和改革。 强基础知识的同时，侧重于林业药用资源的开发与 利用技术。 一、“生物制药”课程实验教学改革的必要性 目前“药理学”“药用植物化学与分析技术”“生 生物科学是一门以实验为基础的自然科学，而 物制药”和“毒理学”等课程均开设了实验课程，学生 生物制药作为其中应用导向较强的领域之一，其实 选修率达到90％以上。但是，仅单纯依赖这几门实 验教学的地位更是举足轻重。通过合适的实验教学 验课，内容零散，没有系统性，难以达到预期的效果。 体系培养适合社会与产业发展需要的人才，是生物 因此，结合“药用植物化学与分析技术”“药理学”和 制药人才培养的重点内容。“。北京林业大学“生物 “毒理学”等实验课程，将“生物制药”实验课程内容 制药”实验课程的开设不仅要体现时代的发