中学历史教学初探.pdfVIP

新课程 NEW CURRICULUM 教学研究 中学历史教学初探 高 霞 内蒙古乌海市第四中学） 要 历史教学中应树立以学生为主体的教学观念，应注重紧扣教材、注意过程、教师示范及历史教学中需要学生掌握和应用的 学习方法。 关键词 中学；历史；教学；指导；学习；方法 一、优化课堂教学目标，认真备好每一节课 识，来丰富历史教学内容，调动学生的学习积极性，培养学生运用 教师在上课之前要精心准备，认真阅读教学内容的课程教学 知识解决问题的能力。 要求，以“知识与技能”为主线，充分体现了三维目标之间既要相 六、要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用 互考虑，又要突出重点，有机整合。具体到教学内容，分清重点与 充分发挥学生的主体作用，尊重学生的主体地位，满足学生 难点，划分学生自学部分和需要讲解的部分，以及教师和学生之 的主体需要，当前已成为初中历史教师的共识。学生学习的核心 间的相互配合共同完成的部分。 是教学设计，要考虑教学目标、认知逻辑、实现方法是否符合学生 二、教师示范，展示学法 的情况。因此，在初中历史课堂教学中，教师要为学生创设条件， 当学生的学习遇到困难受阻时，教师应做示范，教给学生学 充分体现学生在课堂教学中的主体地位，不是代替学生。 习的方法，破解难题的做法，让学生去掌握。老师要将一些基本的 七、构建和谐的师生关系，注重学生学习方 的变化 学习方法引入教学过程中，从而提高学生解决问题的能力。 新课程的教学模式，强调学生的主动性、主动性和独立性。在 三、营造学习历史的氛围，激起学生的学习热情 传统的教学中，过分强调的是如何教，在新课程背景下更多的是 根据过去的惯例，历史课对于学生的印象，就是一门相对枯 关于学生如何学习。要想符合新课程的教学要求，教师就要引导 燥的课程，并在传统的历史课堂教师极为缺乏激发学生学习兴趣 学生转变学习方式，在实现新课程教学目标的前提下，提倡和发 的方法。现在学生的生活方式发生了巨大的变化，在信息社会中， 展多样化的学习方式，尤其要促进学生自主探究和合作学习，让 学生的生活方式很丰富，获取知识的途径是多方面的，不仅仅局 学生成为学习的主人，使自己的主体意识、主动性、创造性及合作 限于课堂和书本。教师可以充分利用现代信息技术，有效地引导 精神不断发展。 学生。 八、注重过程，概括学法 四、充分利用现代化教学手段，创设教学情境 新课程改革的一个重要概念是不满足于仅仅让学生掌握现 现代教学技术设备主要是指收录机、投影仪、电影、电视、电 成的知识，能回答正确的结论，而是要关注学生的学习过程。历史 脑等电教器 。因为图片和动画形象生动，能够突出事物的特性， 学习是一个感知历史知识到积淀历史知识，从历史知识的积累再 直接刺激学生的视听器官，这不仅激发了学生的学习动机，使学 到了解历史的进程。指导学生参与合理的学习过程，实际上是引 生保持良好的学习兴趣，还激发了学生的情感因素，使其发挥右 导他们掌握正确的学习方法。在学习指导的过程中，帮助学生逐 脑的功能，为教学的统一和认知提供必要的条件。 步提高认识水平。在具体的教学实践中，我们应该重视学生的不 五、 强相关知识的渗透 同情况，并以此