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教学创新 创新 ——中学作文教学的生命 124112　辽宁省盘锦市盘山县东郭学校　夏维平 摘　要：培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题。笔者从语文教育的角度主张把“中学作文教学”建设成为培养学生创新能力的基地。 关键词：创新 中学 作文教学 培养学生的创新能力，是当前教育面临的最大课题。笔者从语文教育的 思维定势的负作用很大，使人们养成了惰性和对权威的绝对崇拜，这最 角度主张把“中学作文教学”建设成为培养学生创新能力的基地。 不利于创新。如杨振宁博士在一次学术报告上的发问“１＋１＝？”，在座的 作文的基本要求是“像样”（叶圣陶语），但随着时代的发展，“创新” 专家、教授和大学生们竟无人敢答。 成为作文的最新和最高要求。今年高考作文开始按“基础等级”和“发展等级” 引导学生走出狭小天地，放眼世界和未来：举办读书报告会、时事讲座； 双重标准评分，这对学生充分展示才华，发挥创造性是一个巨大的鼓励。 选写如下文题：我主张的中美关系、俄罗斯衰落了吗？、21 世纪世界的格局、 笔者主张作文指导思想应是——“生活，作文的源泉；想象，作文的翅膀； 月球村漫想、与火星人的对话…… 创新，作文的生命。”作文教学中应强化学生的创新，引导学生作文力求别具 引导学生利用同一材料，进行多观点提炼：如利用愚公移山的故事，可 一格，切不可千文一面，作文指导时讲究虚，作文评点时注重粗，并适当增加 提炼如下观点：愚公不愚、守旧的愚公、“根”的魅力、愚公，后继有人、愚 自命题和半命题的练习力度，给学生充分的写作自由和广阔的想象空间，让学 公与战争。 生用自己独特的语言表露独特的感受和心声，以抒写有个性的作文。 第六，作文指导和评点侧重命题、选材、结构、语言，以体验创新乐趣。 创新的培养是一个循序渐进的过程，不可企求一步到位：应从点滴抓起， 一、命题必须有特色 多鼓励，少批评，即使是滑稽可笑或哗众取宠，只要是“不同一般”的均应予以 自命题时，要求学生不人云亦云，可借鉴古诗词、流行歌曲、谚语、格言等。 肯定和引导，让其创新火花成燎原之势，但切不可多讲理论，以免束缚学生的想象。 如学生据班级一位品学兼优的学生患白血病并匆匆去世这一悲痛欲绝的事件命 创新的培养途径是： 题：《爱与我同在》、《漫天雪花都是情》、《但愿好人一生平安》、《“取 第一，指导学生走进生活，走向自然，以积累创新素材。 义成仁”之我见》、《遗憾的人生》等。又如据白毛女的故事进行续编命题： 教会学生欣赏卡通和立体图画：如“神奇山谷”、“宝莲灯”、“罗宾汉” 《一帘幽梦》、《悲欢岁月》、《幸福中的辛酸》、《又是一个除夕夜》、《苦 等；教会学生欣赏风光片和科教片：如黄山风光、九寨沟风光、沙漠风光；动 涩的往事》等。 物世界、科教之窗、科技大观园等。 半命题注重封闭和开放的双重性，要求学生要出其不意。如“＿＿我想 第二，开展艺术欣赏，以感悟创新之美。 对你说”，有的就补充了“苍天、‘？’”等。又如“我最喜欢＿＿”，有的 艺术精品都是作者灵感的结晶，都具有独创性，又展示了作者的个性风采。 就补充了“竞争、拼搏、孤独、断臂维娜斯”、又如“我想＿＿”，有的就补 艺术欣赏的教育可与音乐、美术教师联手，还应专门开设文学作品欣赏课，让 充了“飞、大哭一场、痛痛快快看一回电视、化作一只雄鹰、作一棵中教网”等。 学生多接触优秀中外诗文和科幻作品，以张扬学生对末来的幻想般的追求之心。 二、选材要求“散” 第三，轻松作文，以营造创新氛围。 材料不局限于某一点或某一方面，可运用联想规律拓展选材范围，多角 作文本无定法，应让学生自由写作，放任思绪，天马行空；给学生作文“松 度全方位选取材料，如《我又结识了一位新朋友》，学生的“新朋友”之广令 绑”，打破不必要的限制，如中心突出、选材精当、行文简洁等；扬弃作文的 人目不暇接：中教网、