新教师三年岗位成长训与考核方案.doc

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新教师三年岗位成长培训与考核方案 一、指导思想 为使新教师较快适应教育教学工作,促进新教师可持续发展,根据《新教师职业开端培养计划》精神 校本研修为实践引领的主平台,日常课堂为自主研修的主阵地,县级培训及教研员适时引领,多方形成合力,促使新教师尽快将理论融入日常教学实践,通过三年的努力具有较强的班级管理能力与课堂执教能力。 二、具体安排 1、培训内容——实践为根本,校本研修为主阵地 根据循序渐进的原则,三年内新教师培训内容逐年安排如下: 第一年新教师培训内容安排 培训类型 课程板块 培训专题 负责部门 集 中 培 训 (80学 时) 通识培训 (24学 教师职业 与素养 1、教师职业道德、专业发展与班主任素养 教科研中心培训处 2、教育政策法规 课堂教学 1、新课程新理念与学科教学改革 2、教学常规与备课 名著研读 研读《给教师的建议》,撰写心得 自主研读 分学科 培训 (56学时 课堂教学 与班主任 1、如何备课与“读”懂教材(8学时) 教研员 2、上课:听新教师上课并针对性点评(4学时) 3、听课:县级赛课与针对性评析;参与县骨干教师带徒活动(24学时) 4、参与县级短期培训一学期一次,班主任需参加一次班主任培训(至少20学时) 教科研中心培训处 岗位实践培训 (100学时) 教学常规与基本能力 1、备课与上课:每学期磨课2节(其中一节为校级或校级以上公开课),一课至少三稿,并有修改建议 (40学时) 校师训站 2、听课:每学期20节(含录像课),有记录,并有适当的反思(40学时) 3、“四个一”考核(20学时) 第二、三年新教师培训内容安排 培训类型 课程板块 培训专题 负责部门 通识培训 名著研读 研读《给教师的建议》,撰写心得(8学时) 自主研读 分学科 集中培训 课堂教学 县级课堂教学展示活动新教师分学科集中听课 (8学时) 教研员 参与县骨干教师带徒等活动(8学时) 参与“教师培训管理平台”选课 校师训站 岗位实践 培训 教育教学规范 1、备课与上课:每学期磨课2节(其中一节为校级或校级以上公开课),一课至少三稿,并有修改建议。 校师训站 2、听课:每学期20节(含录像课),有记录,并有适当的反思。 3、“四个一”考核。 两点说明: 一是培训时间为三年。第一年共计180学时,集中培训约80学时,其中通识培训第一年教师约24学时。第二三年的教师以分学科集中培训为主。 二是教学实践是培训根本。新教师刚走出校门,接受了大量的理论学习,欠缺的是实践。因此培训重点是课堂实践,实践又以校本岗位培训为主平台,县级培训适时引领,追求多方合力,激发新教师自身研修的积极性,让理论在实践中焕发生命力。 2、考核序列——考核为基点,展示课为推手 为尽快规范新教师的教学常规,将考核与展示课有机融合。以考核为基点,为其把好见习关、成长关;以展示课为推手,促使一批优秀教师脱颖而出。 在考核基础上选拔出较优秀者,开展三年内新教师课堂教学展示活动,以及教坛新星(满三年)的评比,为其搭建展示平台,促使尽快成长。以下是三年内新教师逐年考核内容与展示课安排: 新教师考核内容及期限序列表 第一年 第二年 第三年 考核期限 校 级 考 核 “四 个 一” 一篇教材分析与设计 第二学期 五月底 一份试卷设计 一份主题班会设计 一篇德育工作案例 一篇教学案例 一篇教学论文 磨课 每学期磨2节 (其中一节为校级以上公开课) 每学期磨2节(一节为站级以上公开课) 听课 每学期20节(包括听录像课)。 教指站考核 (义务段) 课堂教学能力考核、推选参加展示课教师 (注:幼儿园由教研员召集各协作片落实考核;小学科<除体育外>、高中、培智学校由教研员考核) 第二学期四月中旬 县级 考核 过程考核 培训考勤、作业情况、自主研修、校本研修等。 第一学期 学业 考核 读书心得撰写(上传地址:Ftp://1用户名:pxc。密码323,文件夹《三年内新教师读书心得作业》内) 三年内新教师专业素养考试(笔试) 县级展示课 (三年内) 在课堂教学考核基础上选拔教师,进行三年内青年教师课堂教学展示活动(职高专业课教师进行技能比赛) 第二学期 五月底 教坛新星评比 对满三年新教师开展三年业绩与课堂展示课总考核 六月中旬 备注 “四个一”中,“一篇教材分析与设计”为必选,其它“三个一”任选其一。 三点说明: (1)扎根教学实践,三年持续推进。 新教师考核紧紧围绕教学实践,三年持续推进。校级以“一磨、一听、‘四个一’”活动持续推行三年,县级紧抓课堂考核与

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pocaihai191199
该用户很懒,什么也没介绍

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