一年级数学教案可爱的校园北师大版.pdfVIP

教学目标 1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体 会数的意义． 2 ．初步形成良好的观察习惯． 3 ．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感 体验． 教学重点 使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用． 教学难点 初步形成良好的观察习惯——有序化． 教学过程 一、创设情境，引入教学． 谈话引入： 小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起 学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园 1．在我们的校园里你都看到了什么？ （我们的校园里有操场，我们的学校里有老师，我们的学校里有 小朋友……） 2 ．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？ （我看到了 1 个老师，我看到了 3 座楼，我看到了一年级有 7 个班，有 6 个年级，有好多小朋友……） 教师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多 的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你 们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？ （点评：在课堂教学中发挥学生的主动学习作用，是课程标准中 一个基本的教学理念．由于学生刚刚进入学校，对学校的了解还不多， 通过学生们互相启发，引起学生对学校生活的兴趣，从而产生对学校 生活的喜爱．） 活动二：动物王国的校园 教师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学 校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1．出示主题图： 2 ．观察小动物 （1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（小熊、小松鼠、小 兔子） （2 ）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（有6 只小熊） （3 ）我们一起数一数，看看是6 只小熊吗？（师生共同数） （4 ）有几只小松鼠呢？（有4 只小松鼠） （5 ）小兔子呢？（有2 只小兔子） （6 ）它们的老师是谁呀？（大象） （7 ）有几位老师呀？（1 位） （点评：由于学生刚刚接触数学的学习，因此在这一环节教师要 有意识地引导学生学会观察．教师从一开始带领学生观察画面，到由 学生独立观察是一个非常漫长的过程，需要老师经常地有意识有目的 的指导．） 3 ．用带有数量的话说一说 在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说 吗？ 生 1：有3 座小房子 教师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一 （2 ）班、一（3 ）班． 生 2 ：有小鸟 教师：数一数有几只小鸟？（9 只） 你们是怎么数的？（用手指着数） 哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？ 生 3 ：还有蝴蝶． 教师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？（10 只） 怎么数就能不丢不落？（可以把数过的标上记号，也可以从左到 右数……） 4 ．观察静物 教师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？ 生 1：校门口有 5 个大字． 教师：你们知道写的是什么吗？（欢迎新同学） 生 2 ：教师的后面还有 8 棵松树． 教师：我们一起数一数． 生 3 ：学校的门前还有花． 教师：一共有几朵花呢？（7 朵） 5 ．小结 （1）教师：刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的 时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ （2 ）教师：有没有更好的参观办法呢? （3 ）教师：如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？ （从门口开始往里走、从上到下看、从左到右、按照数量从小到 大或从大到小） （4 ）教师：我们就请你们这些小向导带领我们进行参观． （点评：学生学习数学是一个慢慢适应的过程，对数感的建立、 符号感的建立都需要有一个过程，因此在数学课上就要求教师在言谈 中帮助学生建立对数学的兴趣．包括一句话，一个思考……） 活动三：有序观察 目的：引导学生学会观察的有序性． 1．由门口开始参观 门外：看到了 2 只小兔子，4 只小松鼠 门口：有 1 只大象，它是这里的老师 门上：有 5 个大字（欢迎新同学） 门边：有 7 朵花 学校里和学校外一共有 6 只小熊 学校里：有 3 个