一年级数学教案小猫钓鱼北师大版.pdfVIP

教学目标 1．使学生初步知道 0 的三个含义，通过直尺认识 0 在数中的顺 序，会读写 0 ． 2 ．指导学生规范写 0，培养学生书写能力． 3 ．引导学生观察图，感悟数学知识的魅力． 教学重点 1．初步知道 0 的含义，0 在数中的顺序，会读写 0 ． 2 ．指导学生规范书写，养成良好的书写习惯． 教学难点 理解 0 的三个含义 教学过程 一、创设情景，激发兴趣． 教师：大家喜欢听故事吗？你们听过《小猫钓鱼》的故事吗？ （放录音，听故事．） （点评：“借助小猫钓鱼”的有趣情境，呈现一组连环画，使学生 直观形象地看到变化过程．教师在这里注意联系学生的儿童心理特 点，通过学生喜欢的讲故事的形式，丰富学生的感性积累，发展学生 的数感．） 二、观察画面，引入新课 （一）出示主题图． 教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只？你是怎么知道的呢？ 别的小猫钓了多少条，你们知道吗？你们能把这些数写在下面的 田格里吗？ 1．出示图片 （1）学生在书上写数． （2 ）展示 教 师 ： 你 认 为 他 哪 写 的 好 ， 哪 还 需 要 改 进 呢？ （点评：学生之间的评价也很重要，在学生评价中有，教师有意 识的进行引导，让学生可以看到其他同学的优点，引导学生正确的进 行互评．） 教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢？（写 0 ） 2 ．出示图片 教师：今天我们就来学习“0”的认识． （板书：0 的认识） 教师：你们的知识可真丰富！0 也和 1、2、3 这些数一样，也是 一个数． 师指着小猫下面的 0 问：在这里0 表示什么呢？ （二）感知 0 的另两种含义． 教师：你还在哪见过 0 ？ 我们在直尺上发现了 0，请同学们拿出直尺看一看． 1．出示图片 教师：直尺上的数是怎样排列的？这些数是从几开始的？ （这些数是按顺序排列的，从 0 开始的） 这个 0 表示什么呢？小组同学互相说说． 谁来说说你们组的意见？ 小结：直尺上的这个 0，表示开始，起点的意思． 2 ．出示图片 教师：在温度计上也有 0，这个 0 又是什么意思？ 教师：0 度是水变成冰的温度，当温度下降到 0 度时水就开始结 冰了． 3 ．出示图片 教师：0 度可以这样表示． （点评：教师在这一环节让学生观察图，找出“0”让学生说说“0” 的含义，从而明确“0” 让学生不仅可以表示没有，还可以表示其他的 含义．在此基础上，让学生直观体会“0”的实际含义．） 三、学习写 0 ． （一）教师：我们在这么多地方见过 0，0 是怎样写出来的，请 看大屏幕． 1．课件演示：0 的写法 2 ．边演示边讲解： 0 是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线， 再向左下写，写 到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边 线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触， 再继续向上，收笔处与起笔处相连接． 教师：请你用手指和课件演示一起写一遍． 学生书空 （点评：教师重视学生学习习惯的培养，关注学生良好学习习惯 的养成．） （二）出示图片 1．学生练习书写． 2 ．出示学生作品． 教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢？ （三）出示图片 1．教师：你能把下面的空格写完吗？ 2 ．出示学生写法 001 002 003 004 005 006 007 008 009 010 001 002 003 004 005 001 002 003 004 005 教师：哪种写法对呢？为什么？ （这两种方法都对，第一种是接着写的，第二种是照样子写的．） （点评：鼓励学生用不同的方式思考问题，培养学生的创新思维 和创新意识．） 教师：你们写得真