一年级语文下册第三四单元教案.docVIP

《识字三》 教学目标： 1.会认“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀”13个生字，重点记住“雾、霜、朝、霞、蜂、碧、紫、秀”。读准平翘舌音后鼻音“霜、朝、蜂、紫”，朝是多音字，会写“秀、和”2个字，区分“秀、和”偏旁的写法。 2.正确、流利地读好对子歌，激发学生对对子和收集对子的兴趣。 3.体会大自然的美妙，享受大自然的神奇，产生对大自然的热爱之情。 教学重难点 1.重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。 2.难点：“霞”的认识及“秀“的书写。 教学时间：2课时课前准备 ：:生字卡片、课文插图、自然景观的实物课件。 第一课时 课前说话训练（看图说话） 一、情境导入。 1、云姑娘是李老师给大家带来的新朋友，她想带大家去美丽的大自然中走一走，同学们想不想去呢？ 2、出示课件，师描述引入情景：清晨，层层薄雾。悠静的森林中传来清脆的鸟叫声。太阳升起来了，朝霞满天，大自然揭开了美丽的面纱。蓝天碧野，山清水秀，树木成林，鸟语花香，蝶飞蜂舞……天色渐渐暗了下来，一轮夕阳挂在天边。 3、走在大自然中，你看到了什么?想说什么? （让小朋友自由说说，表扬说得好、用词好的小朋友。） 二、学习目标一：初读对子歌，整体感知　　学习要求： 1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。 2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。　　 3、小组内交流：说说你读懂了什么。 学习方法：自读----------同桌互读------------小组内交流 学生自学后展示交流　 　 1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。 2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导　　 3、齐读全文。 当堂训练题： 按课文内容填空： 和风对（ ），朝霞对（ ），。蓝天对（ ），万紫对（ ）。山清对（ ）鸟语对（ ）。 三、学习目标二：结合语境，识记生字　　学习要求： 1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。　　 2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。　 3．用多种方法识记。　　学习方法：自学----------同桌或小组内交流 学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。 2、把生字放回课文——生自由读课文。3、选择自己喜欢的部分读给大家听。——读后指名评价4、分小节练读。——指名读，相机指导——小组内表演读，全班表演读。 当堂训练： 1.猜字谜：多字少一半（夕）；十日十月（朝）；王先生和白先生一起坐在石头上（碧）） 2.游戏巩固：同学们用刚才的方法，是不是把生字都记住了呢，云姑娘来考考你们。 请你把下面的生字送回家 带有雨字头的字：雾、霜、霞。 带有虫字旁的字：蝶、蜂。 带有木字旁的字：李、杨。 作业： 熟读课文 熟记字词 第二课时 课前说话训练（看图说话） 一、复习巩固字词。　　1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词：  朝 阳 晚 霞 晨 雾 秋 霜 山清水秀 万紫千红 和风细雨 鸟语花香 2、读字组词；有选择地组词造句。　 二、学习目标一：细读对子歌，促进感悟　　　　学习要求： 1、学生自由读全文，了解这种有趣的组合叫对子歌。　 2、同桌交叉读：同桌读前半句，你对后半句。 7、生生交叉读：对对子，我们还可以拍手读呢，和同桌一起，边拍手边读一读。 学习方法：自读-------同桌互读 学生自学后展示交流 当堂训练： 1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。 2、齐读全文，男女生对读 三、学习目标二：识字写字。 学习要求：　　教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：　　1.重点指导写“和”、“秀”。 观察要写的字，说说有什么发现? 2、自主观察，注意间架结构。 3、生提示重点笔画，并范写。 可以进行重点指导。 （1）“禾”字头应该写得扁一些； （2）上撇是平撇，不能写成斜撇； （3）竖要写短，给下面的“乃”留下空隙；（4）撇捺要尽量伸展。 4、生描红，并练写一个。 1）、写好口字旁——“听、唱”　　 2）、写好“走之儿”。　　 3）、写好“向”字的半包围结构上包下的形式。　 学习方法：生描红，并练写一个。 展示学生写的字，评议。继续练写。 当堂训练： ：一、我会写出反义词 　开──　　　　少──　　　　有──　　　　 来──　　　　出──　　　　小──　　　　 四、课堂小结、布置作业 同学们，今天我们跟随云姑娘欣赏了美丽的大自然的景色，认识了很多美丽的词语，贴词语卡片，并且和13