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九年级化学上册 第二单元 我们周围的空气 课题2 氧气 （一课时）[教学设计] 郫县新民场中学 曾金建 【课 题】氧气的性质 【教学目标】 1.知识： (1) 了解氧气的物理性质， (2) 初步掌握氧气的化学性质 (3) 认识化学反应的类型 2.能力： (1)通过实验探讨氧气的化学性质，同时培养学生观察燃烧的现象、分析及语言表达能力 (2)通过对化学反应表达式的观察，对比，归纳得出化学反应中的规律，培养学生的归 纳能力。 3.情感态度与价值观： 1、通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度 2、通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质 【教学重点】1、初步掌握氧气的化学性质。 2、归纳得出化学反应类型 【教学难点】：对燃烧实验现象的准确描述 【教学方法】讲授法 实验法 演示法 【教学准备】 氧气（4 瓶其中加少量水2 瓶）木条（1 根）木炭（块状 1-2 个），硫磺，铁 丝（或用弹簧1 根）酒精灯，铝粉、澄清的石灰水 【课 型】 新课 【教材分析】 本节内容位于九年级上册第二单元我们周围的空气第二课题氧气，内容主要包括认知物 质的方法，氧气的物理性质，化学性质，反应的类型，这一个单元从学生非常熟悉的空气、 氧气入手，联系学生在生活中的切身感受，从学生已经知道的某些知识点开始，围绕物质的 组成、性质、用途、与生产和生活的关系等方面，展开一系列的活动与探究、讨论、调查与 研究等等活动，这些活动在激发学生学习兴趣的同时，也培养了学生运用知识解决身边实际 问题的能力。教材从氧气的物理性质入手，通过一系列的实验引申出氧气的化学性质，认识 氧气能跟许多物质发生氧化反应。同时归纳出化学变化、化学性质、物理变化、化合反应、 氧化反应等概念以及化学变化中的能量变化及化学反应中常见的现象。以实例说明剧烈氧化 和缓慢氧化的存在。 【学生分析】 本教学设计的教学对象是刚进初三化学学习不久的学生，接触化学不久，学生都来自农 村，对学科知识认知并不全面，而且分析问题能力不强；而探究过程主要关注学生活动的分 析及讨论的组织，所以在教学活动中有待教师引导学生分析问题，加强对分析问题能力的培 养 。但学生求知欲强，对实验兴趣浓厚，并且来自农村的学生对生活中的一些燃烧现象具有 一定的感性认识，在教学中可充分利用这些优势，积极引导学生认识并进一步分析燃烧现象， 从现象到理论进行提升。 【教学设计思路】： 结合本节教材的内容与学生的实际特点，设计了本次教学。 第二课题则是刚从了解完空气部分知识进一步来认识氧气的性质，所以可通过复习回顾 氧气的用途开始入手，体现了氧气的重要性，激发学生全面了解氧气的热情，进而展示出氧 气，并归纳出氧气的物理性质，然后通过对氧气用途“供呼吸”引出氧气的“呼吸作用” 时所体现的化学性质，由“助燃烧”引出一系列的燃烧实验，通过前期知识的积累，引出检 验氧气的办法，及木炭 （学生操作）、硫磺 （空气中和纯氧中）燃烧 （学生操作）、铁丝燃烧 （教师操作），铝粉燃烧（教师操作），通过师生的共同操作，让下面的学生认真观察，每次 实验时让两位同学同时到讲台上，以便全面地将现象描述出来，完毕后归纳实验现象及反应 的表达式。最后在教师的引导下，对氧气化学性质进行对比得出氧化反应，化合反应的概念。 然后利用下一节课对本堂内容进行强化。 【教学过程】（本课堂时间为45 分钟） 教学进程 教师活动 学生活动 设计意图 [复习提问]在上节课中我们学习了空气，知道空气 学生思考并回答[回答] ： 学生已学过的旧 导入新课 中有氧气回顾一下氧气有什么样的作用呢？ 能供呼吸、助燃烧 知识回顾，为今后在 （5 分