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教学中的互联网搜索教案：动能和势能 一．教案背景： 1、面向学生：中学生 2、学科：物理 3、课时：1课时 二．教学课题：《义务教育课程标准实验教科书》人教版物理九年级第十五章第四节《动能和势能》 三．教材分析：课程标准要求通过实例理解动能、势能的概念。根据这个要求，本节教学内容先简单介绍功和能的关系，然后通过大量的实例让学生真实感受到动能和势能的存在，理解动能和势能的概念。教材还安排了两个实验，让学生通过观察实验了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关，教学中要注意做好这两个实验，可以引导学生用身边的器材来设计完成实验。 四．教学目标： 1.理解“功”与“能”之间的关系； 2.知道物体具有动能、重力势能以及弹性势能的条件； 3.初步猜想影响物体动能和重力势能、弹性势能势能大小的因素； 4.通过实验探究，归纳得出影响物体动能和重力势能大小的因素； 五．教学方法：学生学习过程中，主要采用小组合作、自主互助的方式，并且以小组为单位进行评价。在此过程中，我始终坚持以学生为主体，教师为主导的教学原则，运用启发诱导的教学方法，为学生创设学习情境，并通过学生的自主合作探究式学习，提高学生的学习能力。其中采用了学生小组演示实验法、多媒体辅导教学法、分析法、观察法、归纳总结法等。 六．教学过程 自主探究 设疑引学：课文115页想想议议，应用你学过的知识能解释吗？本节课我们从能量的角度分析。 学点一：“能”与“功”的联系 在日常生活中经常提到能，诸如热能、电能等等。“能”确是物理学中的一个重要概念，能跟功之间有密切联系。例如：给电动机通电，电动机转动，电流做了功，具有电能，子弹能击穿靶、流水能推动木排，子弹和流水都具备做功的条件，同样也都具有能， 【问题】下列例子中哪些物体具有能量？说出你的理由。 A. 急流的河水 B. 飞行的子弹 C. 课文115页图15.4-4甲中的滑雪运动员 D. 课文115页乙中的网球、球拍 E. 枪套中的子弹 F. 课文课文115页图15.4-3的骑车人 G. 被举高的重锤 拉开的弓 具有能的物体是 ，它们的共同特点是 【分析归纳】你认为功和能的关系是： 学点二：“动能” “重力势能”“弹性势能” 上面“问题”中具有能的物体具有能量的原因是不同的，由此我们把它们具有的能量细分为三类----“动能” “重力势能”“弹性势能”，请对应填写序号，并用最简练的语言或词语，来描述它们所具有的这一类能量的根本原因 动 能： 原因： 重力势能： 原因： 弹性势能： 原因： 【归纳】1.重力势能和弹性势能都称之为势能；动能与势能的总和称为机械能。 2.动能、势能、机械能的单位是 ， 3.把重1牛的物体举高1米，人克服重力做的功是 ，物体获得的重力势能是 。 自我检测： 1.将下列各物体具有的机械能名称填在直线上的空白处．（1） 在水平公路上行驶的车辆具有____（2） 竖直上抛的小球在最高点具有____ __（3） 被压弯的弹簧钢板具有_______（4） 正在转动的砂轮具有_______（5） 拦河坝内的水具有______（6） 在空飞行的具有_____ A. 具有能的物体一定在做功 B. 具有能的物体一定做了功 C. 具有能的物体一定能够做功 D. 以上说法都正确 学点三：影响“动能” “重力势能”“弹性势能”大小的因素 合作探究 1.实验验证：利用给你的器材及你身边的物品，设计实验进行验证。 要求：小组探究时间是5分钟。 2.小组互查：邻组分选一个实验（影响动能大小的因素、影响重力势能大小的因素）互查。检查要点：实验操作是否准确，实验方法运用是否科学，由实验现象分析归纳得出结论的过程是否科学合理。两位操作人的配合是否默契。 3.教师展示实验并点评：实验探究中应特别注意的问题，实验用到的研究方法和总结的物理规律。 【汤宝顺初中物理工作室】课件动画素材库 /userfiles/cqzx2000/files/动能大小和什么因素有关.swf /userfiles/cqzx2000/files/重力势能大小和什么因素有关.swf /userfiles/cqzx2000/files/弹性势能