北师大六年级下册《运算的意义》教案.docVIP

北师大版六年级数学下册总复习课 ——《运算的意义》 铁岗学校 唐惠燕 1.结合具体情境，体会四则运算的意义。 2.在具体运算和解决简单实际问题的过程中，体会加与减、乘与除的互逆关系。 3.培养学生良好的学习习惯和独立思考的好习惯。 教学重点和难点： 1.体会四则运算的意义。? 2.感受加与减、乘与除的互逆关系。? 教具准备：多媒体课件 实物投影仪 预习提纲 1、根据课本64页这四副情境图，提出数学问题并加以解决。（还要说出自己选择这种运算的理由） 2、举例说明在生活中哪些地方用到乘、除、加、减法呢？并说明解题类型。 教学过程： ?一、创设情境，导入复习 1.同学们在小学阶段我们学了哪些四则运算？它们的意义是什么你知道吗？ 2.出示本节课的学习目标。 3.师：“六一”快到了，我们的同学们为欢庆“六一”在精心作准备。（出示课件）瞧，有的折幸运星，在的做蝴蝶结，有的用腰带做中国结，还有的买来了矿泉水，真热闹，我们一起去看看吧！ 请同学们打开数学课本64? 4.解决问题。 ⑴根据这四副情境图，提出数学问题并加以解决。 在小组内交流自己的问题和解决方法，说一说自己的理由。 全班交流，说出自己的想法。 第一幅图： ①两个同学一共折了多少只纸鹤？还要折多少只纸鹤？ 求剩余数可以用连减的方法，也可以用减去两数之和的方法。 第二幅图： 一共需要花费多少元？1.5×52＝78（元）求52个1.5是多少用乘法计算。 第三幅图： ①捆扎礼品盒用多少米彩带？ 扎蝴蝶结用多少米彩带？18×1/3=6（米） 18×1/2=9（米） 一共用去多少米彩带？ 还剩下多少米彩带？ 18×（1/3+1/2）=15（米） 18-18×（1/3+1/2）=3（米）或者18×（1-1/3-1/2）=3（米） 第四幅图： 每个小组有多少人？48÷4=12（人）把一个数平均分成几份，一份是多少？ 这幅图上没有要求平均分，但是要想一想做游戏时怎么分最公平？还是平均分最公平。 5.小结：同学们，我们刚才看图提问题并解答，做的非常好。在我们的生活中，经常会遇到这样的问题，就可以用这些知识来解决。 【设图计意】这个环节比较重要，学生要在这个环节中根据生活中的情境提出问题并解决，还要说出自已选择这种运算的理由，在说和听的过程中体会四则运算的意义。 ?二、回顾整理、构建网络。??师：在小学阶段我们学习过加、减、乘、除这几种运算，在生活中哪些地方能够用到呢？ 1．这些知识在我们脑中比较零散，不便于记忆和运用，请大家用自己喜欢的方式对这些知识加以整理。? 2. 3.各小组派代表汇报、全班交流展示。 预习提纲：举例说明在生活中哪些地方用到乘、除、加、减法呢？并说明解题类型。 四则运算 举例 类型 乘法 除法 加法 减法 4.教师小结，板书： 乘法：①求几个相同加数的和（几个几）是多少；②求一个数的几倍、几分之几、百分之几是多少；③求面积、体积公式。 除法：①把一个数平均分成若干份，求一份；②求一个数里有几个另一个数；③已知一个数的几分之几或百分之几是多少求这个数。④求一个数是另一个数的几倍或几分这几。 减法：①求剩余；②比较。 【设图计意】这个环节是为了让学生对于所学过的运算有一个清晰、全面的认识，设计了举生活中的例子，并总结解题方法的类型，进一步体会四则运算的意义。 三、加减法、乘除法之间的关系。 1.80+50=130，根据这个算式写出两个减法算式。130-50=80，130-80=50。 加法和减法之间有什么关系呢？（互为逆运算。） 2.25×4=100，根据这个算式写出两个除法算式。100÷25=4，100÷4=25 感受乘法和法除之间的关系。（互为逆运算。） 也就是说，加减法之间有逆运算的关系，乘除法也是如此。 【设图计意】这一部分是对加减这间、乘除这间互逆关系的回顾。 四、针对性练习。 只列式不计算。（口答） ①6与7的和是多 少？ 20比5多多少？ 比5多2的数是多少？ 5个6是多少？ 2.5的10倍是多少？ 32是4的几倍？ 1、课本65页第1题。 （2）你还能提出哪些问题？尝试解答。 【设图计意】让学生在提出问题，解决问题的过程中巩固四则运算的意义。 六、回顾反思、总结评价 这节课我们复习了什么知识？ 你有什么收获？ 【设图计意】知识的回顾完全在轻松、快乐的气氛中进行，本着培养学生归纳、整理能力的目的，发展学生的数学思维。 七、自评、小组评。 八、作业。 1.必做题：课本P66第3题。2.选做题： 金牌