地理组报告.docVIP

首先感谢领导对我的信任，和原高三地理组成员的帮助和支持，才能顺利而圆满的完成了08年部的教学工作，受学校的委托，今天很荣幸能和大家一起探讨高三的地理教学.工作 由于本人经验有限，定会有很多不足之处，请多多谅解。 我准备了3方面的内容，1高考试题分析，2高三的复习的总结与建议 1高考试题分析 试卷的结构上11年和10年基本一致，仍为11道选择题，2道必修综合题，3选一的选修题，分值也大体相同，只是36题由26分增加到28分，37题由原来的20分变为18分，至于试卷难易程度，按08年部的试题上星原则，可归纳为 一星 第2题 二星 第4. 5题 五星 第8. 9题。其余为3和4星，基本上符合简单题，中档题，难题3:5:2的出题原则，但更突出中档题的比重，对于试题考点，我结合09,10年的试卷来分析，相似之处就是每年都是6个题组，涉及考纲中考点多为10个左右，三年考点约为地理46个总考点的一半略多一些，试卷中有些高频考点应该引起我们注意例如，等值线问题，工业区位，农业区位，和生活息息相关水资源问题三年都在考，而且每年都会有新的考点出现，而课改前高频考点有些已经淡化，例如地球运动部分，在课改前这部分属于年年必考内容，像07年考了3道选择，08年4道选择，难度都较大，而09年只考了一道非常简单的时间计算题，而10.11年均未出现.这种一再弱化的现象，提醒着我们，像课改前大量花费时间去复习这部分内容，做遍各种难题的做法是否还有利于高三复习有待商榷，就我个人而言，我认为更应重视中档习题的训练。 而我对这套试题总体特点总结如下： 1突出主干知识，考察地理的基本知识和技能。试题以基本的学科知识为命题素材，着重对地理基本概念、基本原理、基本规律等基础知识和主干知识进行抽样考查，试题考点全部为考纲中的内容，所以我们应重视考纲，尤其一轮复习中，要熟记考纲千万不能走偏，这一点我深有感触，刚毕业时，不清楚什么是重点，自己拼命做题，把所有试题知识点取并集，不晓得有没有用，全部划给学生，使学生做了很多无用功，其中最根本的原因，就是对考纲没能很好的利用。 2自然地理部分偏少，人文比重增加：对近年高考卷中的自然地理部分的分值进行分析会发现，07年9道选择+1道大题近60分，而08年4道选择题（地球运动）+2道综合题也近60分，而09年和11年自然地理部分只有30分左右，10年45分左右，很明显今年自然地理部分在减少，由于自然地理是理性思维对很多文科生是一直是弱项，这种结构变化必然会影响到复习的节奏和复习时间的改变。 3以图文为载体，突出地理学科能力的考察。地理试题的一大特点，无图不成题.可以说图表是地理学科的基础语言，也是地理学习的主要工具。近三年的高考题中，每个题组前基本都有一个图表，而且每年试题中地理图表不少于6幅，当然图表的出现必然会增大试题的难度，需要学生去获取和解读地理信息，这也是地理学科四项基本能力之一，所以在高三复习中，应注重图表训练，帮住学生整理归纳常用地理图表. 关注时事热点，开放性试题增多体现生活性和实用性：与以往相比，课改后的试题更贴近生活，更关注时事，不再回避热点，像09年出现热点昆仑站开站时间，10年西北的洪涝灾害，11年日本核泄漏，3年来年年都有热点，所以在复习中有必要关注热点。这里需要强调的时,试题关注热点,但考查的不是热点问题的本身,而是考查其中蕴含的,或者与其相关的地理知识与原理.　高考强调对地理学习方法和学习能力的考查。以教材为载体单元为单位进行复习对知识进行梳理和归纳，使知识系统化。查漏补缺，彻底扫除知识结构中理解上的障碍。　　自然地理采用理科的学习方法。自然地理部分偏重原理、规律的运用，。人文地理强调宏观整体分析偏重观点、方法的运用，结合实际进行评价与反思。在高三地理第一轮复习的习题训练中，要格外注意解题技巧的培养，注意养成使用规范地理术语、正确书写、仔细审题等良好学习习惯，注重方法，突出能力的训练和培养。其次，学会建立试题与教材的联系。在读书时，要思考所读内容可能如何出题(即从书中读出试题来，将教材试题化)；在做题时要知道该题是考查教材中什么地方的什么知识(即在教材中找答案，将试题教材化)。模拟考试试卷分析中会发现，那些往往被老师、学生所不屑的、最简单的记忆和理解层面的问题，也就是说一些基础的题，属于应拿分的题，但学生丢分也相当多，所以二轮复习也必须强化对基础知识的复习。但复习又不简单的机械的重复，而应是将所学过的基础知识和已具备的基本技能结合起来用于解决实际问题。通过的复习，将基础知识进行纵向梳理和横向延伸，有助于学生学习能力的提高，时事热点一直是地理高考命题关注的重点。近年来的高考试题中涉及了很多的时事热点问题，这些往往是高考的聚焦点。在落实的基础上对其进行加深和拓展。热点问题有可持续发展、生态农业、国内