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高校工科基础化学实验教学改革探讨 周冰 （湖南大学化学化工学院 湖南 长沙 410082） [摘要]总结当前实验教学中存在的问题，着力从转变思想观念，改革实验教学的内容和方法，加强实验队伍建设等方面来探讨实验教学改革，注重加强学生的主动性和能力培养。 [关键词]实验教学；改革 重理论轻实践的思想观念在我国教育领域内由来已久，根深蒂固，严重影响着高校的实验教学改革和实验教学质量的提高。教育部在“新世纪教改工程”中提出了新世纪人才培养的宗旨，即注重学生综合素质的提高，培养学生的创新意识和实验能力。工科基础化学是一门以实验为基础的学科，化学上的许多理论和定理是从实验中发现归纳出来的。同时，化学理论的应用、评价也有赖于实验的探索和检验。如何进一步加强高校实验教学管理，深化实验教学改革，使实验教学在完成培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才的任务中，发挥更重要的作用，是高校教育工作者共同关心的课题。 一、当前实验教学中存在的问题 1、实验教学管理制度不完善。学校及管理部门对实验教学的重视程度不够，不能与理论教学并驾齐驱。一些实验中心相对独立，实验室与教师亲和力不够。实验室内部管理落后，设备管理体制不健全，实验室开放程度不够，没有给学生动手能力和创新能力的培养提供相应的时间和空间保障。 教学内容陈旧。教材大多是根据二十世纪七、八十年代国家教委颁布的大纲要求选定的，内容较为陈旧，无法适应目前社会对化学、化工方面的需求和培养新世纪人才的需要。 实验教学的体系不合理。传统的实验教学目标强调的是“验证理论，培养学生的实验技能”。在这样的观念下，重理论、轻实验的现象普遍存在，多数实验课都是附属于理论教学，单独开设的课程少，系统性差，通常只是为了完成实验而做试验，而不是抱着一种化学现象探索、检验的想法和寻求物质之间的变化规则的秘密而进行的实验。学生水平仅仅停留在理解和认识的平面上，很难使学生在实验综合能力方面得到综合性的提高。 [作者简介]周冰，女，（1972-），工程师 实验教学设备落后。高校实验设备落后，甚至实验设备不够，两人或多人合作一组实验的现象普遍存在。高校实验教学手段和条件的落后，无疑是导致学生动手能力差、创新能力弱的一个主要原因。 5、实验后续手段滞后。目前实验结束后的数据处理大多依靠手工计算。在当前计算机程度不断提高及应用领域不断扩大之时，如能结合一定的编程语言进行数据处理，学生完全有能力将计算机应用于化学、化工各个领域，以适应现代化学、化工的高速发展的需求。 6、实验教学队伍整体素质不高。由于长期以来受政策导向与社会地位因素影响，实验室工作缺乏吸引力，且实验室在某种程度上成为各校解决人事难题的收留基地，使得实验教学人员整体学历偏低，知识面狭窄，业务能力不强，工作主动性差且极少有创新意识。 二、实验教学改革的一些构思 (一)、转变观念，明确实验教学方向。 要改变理论教学为主，实验教学从属于理论教学的传统思想观念，真正树立理论教学和实验教学在培养学生的过程中有着同样重要的地位和观念。如何通过实验教学培养学生的动手能力，创新能力，发现问题和解决问题的能力，是实验教学改革的出发点和落脚点，也是培养新世纪创新人才的根本点。 （二）、改革实验教学内容，注重学生能力培养。 由于长期受实验教学从属于理论教学的观念影响，实验内容基本上是为了验证课堂上讲授的理论。根据实验教学应注重学生能力培养的要求，应努力增开综合性、设计性和研究性的实验，淘汰和压缩一些演示性、验证性的陈旧实验。 三、改革实验教学方法，加强学生的主动性。 1、开设部分必要的培养学生基本的实验操作方法的实验，主要注重培养学生进行化学实验的基本思路，调试仪器设备、使用仪器设备、测取实验数据、进行数据处理和编写实验报告的能力。 2、带领学生参与实验预备。过去，预备实验一直是由教师单独完成。现在，可以轮流安排部分学生参与预备实验的全过程，在预备实验过程中与学生一起讨论，找出实验中的重点和难点以及实验操作中该注意的事项，培养和锻炼学生单独完成实验的能力。同时让学生了解和熟悉设备，为学生将来设计创新试验打下基础。 3、引导学生改造陈旧实验设备。计算机技术飞速发展，而现有的许多实验设备异常陈旧，不少学生又拥有较高的计算机操作和编程能力，可以引导有兴趣的学生自行改善实验设备和条件，实现对实验数据的自动采集，自动贮存，自动处理功能，更好更快地得到实验数据分析结果。 4、开展文献实验，变被动为主动。布置学生实验题目，并指导学生查阅文献资料后，由学生根据所查文献刊物自主选择实验方法和实验步骤，然后将实验方法和步骤交指导老师审阅批准，再自行准备实验，完成实验，写出实验报告。这样，可以进一步加深和巩固所学知识，培养学生进行化学实验的工作能力。 5、开设分析性、设计性、选择性实