2012小学数学新课标测试题(修改稿).doc

2011年小学数学新课标测试题 一、单项选择题（每小题2分，共20分）1、教学过程促进了（）本身的成长。 A、学生 B、教育 C、教学 D教师 、教材的编写要有利于（ ）进行观察、实验、操作、推理、交流等活动。 A、教师 B、学生 C、家长 D、师生 、数学基本能力分为（） A、运算能力、空间想象能力和逻辑思维能力 B、解决实际问题的能力。 C其它数学能力主要指观察、理解、记忆、运用的能力。 、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（? ）。 A、数感?B、符号C、空间观念统计观念??E、应用意识及推理能力、义务教育阶段的数学课程应突出体现（），使数学教育面向全体学生。A、基础性 B、科学性C、普及性 D、发展性二、填空题（每空1分，共20分） 1、数学是研究（ ）和（ ）的科学。 2、新课程的“三维目标”是（ ）、（ ）、（ ）。 3、数学教学是数学活动的教学，是师生（ ）、（ ）、（ ）的过程。 4、有效地教学活动是（ ）和（ ）的统一，学生是学习的（ ），教师是学习的（ ）、（ ）、（ ）。 5、学生学习应当是一个（ ）、（ ）和（ ）的过程。 6、教师教学应该以学生的认知发展水平和（ ）为基础，面向全体学生，注重（ ）和（ ）。 三、判断对错，对的划对号，错的划错号（每题1分，共7分） 1、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生的学习和改进教师的教学。应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。（ ） 2、《标准》用了“了解（认识）、理解、掌握、运用”等认知目标动词表述知识技能目标的不同水平。（ ） 3、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（）义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育、不同的人在数学上得到不同的发展。（ ） 5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生、、的发展。教师由“教书匠”转变为“教育家”的主要条件是认真备课，认真上课数学学习必须注重过程，《标准》使用“经历（感受）、体验（体会）、探索”等认知过程动词表述学习活动的不同程度。 （ ） 三、简答题（每题6分，共18分） 1、新课标理念下的数学学习评价应怎样转变？ 2、与现行教材中主要采取的“定义——定理（公式）——例题——习题”的形式不同，《标准》提倡以什么样的基本模式呈现知识内容？谈谈你在数学课堂教学中，对学生小组合作学习交流的体会，并举例说明。3、答：在学生小组合作之前，教师要先提出小组合作的要求，否则，学生在合作过程中容易造成混乱，没有达到合作的目的。例如：学生小组合作统计，学生最喜欢的运动前，先发给每组写有各个运动的表格，然后要求学生用打“√”或涂色的方式表示学生最喜欢每项运动的人数和确定本组学生最喜欢的运动，并派代表发言，最后提出有关活动的纪律要求，提完要求后，再由学生自行操作，教师廵视指导。 结论